概要：班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】1、了解作者及其词坛成就。2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。【学习难点】1、美读全词，吟咏情韵。2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。【学法指导】诵读法、讨论法【知识链接】1、作者介绍周邦彦（1057-1121）：字美成，号清真居士，中国北宋词人，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕饰"，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。与杜甫的《月夜》一样，有异曲同工之妙。王

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班级：        组别：         组名：         姓名：         
【学习目标】
1、了解作者及其词坛成就。
2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。
3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。
【学习难点】
1、美读全词，吟咏情韵。
2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。
【学法指导】
诵读法、讨论法
【知识链接】
1、 作者介绍
周邦彦（1057-1121）：字美成，号清真居士，中国北宋词人，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。
周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕饰"，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。与杜甫的《月夜》一样，有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。”
【学习过程】
整体感知
一、诵读全诗   1、读准字音、辨析字形
燎（     ）    溽（      ）    楫（      ）   浦（       ）
2、结合注释解释重点词语的意思
燎沉香 （           ）     消溽暑 （           ） 
鸟雀呼晴（           ）    侵晓窥檐语（           ）
梦入芙蓉浦（          ）
3、有感情的朗读这首诗，看看谁是小组里的“诵读明星”
诵读提示：体格调活泼，诵读时候要有一种欢快之感。“呼”，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”，写出小鸟东张西望的神态。作者的心情从“燎沉香，消溽暑”的郁闷，转向“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”的欢快。下阕朗读时放慢，末两句，充满深情、梦幻的感觉。
诵读明星：                       
推选的理由是：                                               
                                                                         
                                                                          
二、局部探究
1、上片的景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？
                                                                         
                                                                        
                                                                       
2、王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？
                                                                        
                                                                        
                                                                        

3、这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间感情的是哪个意象？
                                                                        

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