概要：（5）、人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 （6）、屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（7）、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（8）、何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（9）、安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？（10）、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？【文本探究】 （思考讨论）1、本文的题目是《屈原列传》，为什么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？ 答： 2、 阅读第九自然段，概括该段内容是从哪两个角度来写的，并指出每一个角度运用的表达方式。最后分析该段表达了屈原和作者什么样的情感？ 答：3．文章后半部分记叙屈原与渔夫的对话，有什么作用？5．司马迁写人物传记，除传末赞语之外，多不直接发表自己的意见，而是把意见寓于叙事之中。本传却是另一种写法，这就是记叙、议论、抒情三者紧密结合。试分析。【互动探究】： 一、被动句的表现方法总结： 1、无专门词语 锲而不舍，金石可镂。 兵措地削，亡其六郡。 2、介词“于” 惑于郑袖，外欺于张仪。 先发制人，后发制于人。 3、介词“见

《屈原列传》导学案（之一）(鲁人版高一必修备课资料),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com


（5）、人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 


（6）、屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。


（7）、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。


（8）、何故怀瑾握瑜，而自令见放为？


（9）、安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？


（10）、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？




【文本探究】 （思考讨论）
1、本文的题目是《屈原列传》，为什么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？ 
答：



 
2、 阅读第九自然段，概括该段内容是从哪两个角度来写的，并指出每一个角度运用的表达方式。最后分析该段表达了屈原和作者什么样的情感？ 
答：







3．文章后半部分记叙屈原与渔夫的对话，有什么作用？






5．司马迁写人物传记，除传末赞语之外，多不直接发表自己的意见，而是把意见寓于叙事之中。本传却是另一种写法，这就是记叙、议论、抒情三者紧密结合。试分析。

【互动探究】： 
一、被动句的表现方法总结： 
1、无专门词语    锲而不舍，金石可镂。      兵措地削，亡其六郡。 
2、介词“于”      惑于郑袖，外欺于张仪。     先发制人，后发制于人。 
3、介词“见”      众人皆醉而我独醒，是以见放。 
4、“见……于”  臣恐见欺于王而负赵。        吾长见笑于大方之家。 
5、介词“为”      身客死于秦，为天下笑。 
6、“为……所” 夫直议者 ，不为人所容。      其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭。 
7、“为所”       不者，若属皆为所虏。 
8、介词“被”   信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？  
二、为： 
何故怀瑾握瑜，而自令见放为        语气词，表反问       
竟为秦所灭          介词，被                  化而为鸟，其名为鹏          变为，变作    
庖丁为文惠君解牛            介词，替，给      为肥甘不足于口与              因为 
闻秦王善为秦声             弹奏                我为赵将                表判断 
为刎颈之交            成为 

【总结归纳】
（一）、写作特色。
 (1)选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；
(2)写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。
(3)语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。
（二）、一词多义。
(1)属
屈平属草稿未定（动词，zhǔ，连缀，引申为写作）
亡国破家相随属（动词，zhǔ，连接）
属予作文以记之（通“嘱”，嘱托，动词）
十三学得琵琶成，名属教坊第一部动词，隶属，属于）
在骨髓，司命之所属，无奈何也（动词，掌管）
有宁越……之属为之谋（名词，类，这些人）
吾属今为之虏也（名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们）
神情与苏、黄不属（动词，类似）
若属皆且为所虏（若属，你们这些人）
(2)伐
每一令出，平伐其功（动词，耀，自夸）
其后秦欲伐齐（动词，讨伐，进攻）
口诛笔伐（动词，声讨）
伐薪烧炭南山中（动词，砍伐）
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵（动词，战胜，打败）
此五霸之伐也（名词，功业）
 

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