概要： 11. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。(2005全国Ⅲ，12)雨后池上刘 攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。12. 阅读下面的诗和对联，完成(1)-(3)题。(2004上海，16-18)赤 壁杜庠①水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。注：①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。客到黄州，或从夏口西来，武昌东去天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游

2017高考语文专题复习学案：鉴赏诗歌的表达技巧(人教版高三必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                                                                                  
                                                                                  
11. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。(2005全国Ⅲ，12)
雨后池上
刘  攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。


(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。


12. 阅读下面的诗和对联，完成(1)-(3)题。(2004上海，16-18)
赤  壁
杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
注：①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
              ——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
(1)对联在语言形式上最大的特点是        ，律诗中的颔联和颈联也有这样的特点。
(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“                 ”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“                    ”一句同说一事。
(3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(80字左右)

 第三课时
1.答案：（1）①候蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧宵中”自由驰骋吧！
（2）①候蒙词运用的“夕阳红”，象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”，象征历史的沧桑变化。
解析：此题考查古诗词鉴赏能力。第（1）问考查作者的人生态度。首先应该仔细阅读试题提供的写作背景，然后再阅读词作，从而体会作者的人生态度，最后拟写答案。要注意答案的全面性，从多个角度思考。第（2）问考查不同意象的比较。应从各自所在作品的整体基调来考虑二者不同的象征意义。
2.答案：（1）表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意象，表现诗人孤傲不群，坚贞自励的情怀。
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
3.（1）答案：“望”字是全诗的统领，四句诗只写一个“望”字，紧紧围绕一个“望”字来写。北“望”燕云，不知命运如何；眼前“望”着大江东去，无力挽回颓势；向东西的四百州一“望”，不胜依恋之情。
解析：此题考查对诗词中关键字的理解，要点明它在全诗中的作用，并结合诗句作具体分析。
（2）答案：苏轼的“大江东去”表达的是词人对历史流转、英雄不再的感慨，感慨高亢壮阔，侧重怀古。“大江东去水悠悠”象征南宋的国运一去不复返了，表达的是词人作为俘虏的亡国之恨，感情沉痛，侧重现实。
解析：此题须联系诗后的注释，以及诗中“夕阳”“寒鸦”“目断”等词语来理解全诗表达的感情，再与苏轼的词比较就不难了。
4.答案：（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
解析：此题考查鉴赏古代诗歌的能力。认真阅读此诗并结合所学王维诗歌的特色，此题不难作答。第（1）问应根据“遍”字本身的意义并结合句子所写的景物来分析，要注意和“稀”字的对比。第（2）问的“景”实际上就是把诗作的后四句用现代汉语表述出来，明确了“景”，“情”也就自然容易写出了。
5.答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
解析：本题考查对古诗文的鉴赏能力。李白和王昌龄都是我们所熟悉的诗人，这两首诗也很容易读懂，题目不难回答。
6.第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的志：直––正直、方––有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
解析：以上两题重点是考查考生鉴赏诗歌的能力。这几年主要运用客观性命题的方法，即采用选择题的方法。考虑到鉴赏问题可以仁者见仁、智者见智，即使是对同一首作品，由于阅历不同、感受能力差异等因素，不同的人可能会有不完全一致的理解。因此，今年全部采用了主观性命题，这也体现了新课改注重探究的要求，值得老师和同学们注意。
7.（8分）（1）（2分）：驿站秋夜难眠图。
解析：本题考察诗歌鉴赏，主要为意象的判断与理解。首联为诗的一二句，抓住“缺月”、“漏未央”、“秋床”等关键词和意象，结合诗的标题，可想象得到诗人在秋天的一个夜晚，在驿站里难以入眠。一种凄清的愁绪从字里行间透露出来。
（2）（6分）：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
解析：本题考察学生对诗歌意境、主题和对诗眼的判断与理解。有一定难度，须抓住诗中的意象和凄清的意境及有关思乡语句作品味分析。
8.答案：（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
解析：这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。这首诗句句写景，句句含情，虽然写的绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景物都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。(1)题考查的是诗歌的表达技巧，难度不大，答题时注意结合诗句具体说明。(2)题主要考查学生对古典诗歌的分析综合能力，归纳诗歌的内容要点，体会诗歌的思想感情。同时也涉及到对诗歌表达技巧的考查。
9.（1）答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，。抱膝枯坐“的“影”陪伴着“抱膝苦坐“的“身”，显得形影相吊。这充分反映出了作者思家时的一种孤寂心情。

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