概要：4.（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。解析：（1）前二句描写表明是有月光的晚上，又有东风；花儿也能“睡”，当然是拟人手法。（2）要分析感情，《海棠》要抓住“恐”“红妆”；《惜牡丹花》要抓住“惆怅”“唯”“衰”这些关键词。《海棠》这首诗的大意是这样的：袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。由于只怕在这深夜时分花儿就会凋谢，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。《惜牡丹花》全诗虽然只有短短的四句，但文气跌宕回环，语意层层深入。首句开门见山，点出题意：“惆怅阶前红牡丹”，淡淡一笔，诗人的愁思，庭院的雅致，牡丹的红艳，都已历历分明。“惆怅”二字起得突兀，造成牡丹花似已开败的错觉，立即将人引入惜花的惆怅气氛之中。第二句却将语意一转：“晚来唯有两枝残”，强调到晚来只有两枝残败，才知道满院牡丹花还开得正盛呢！“唯有”“两枝”，语气肯定，数字确切，足见诗人赏花之细心，只有将花枝都认真数过，才能得出

备考2017高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（四）(二）(人教版高三必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
4.（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。
（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
解析：（1）前二句描写表明是有月光的晚上，又有东风；花儿也能“睡”，当然是拟人手法。（2）要分析感情，《海棠》要抓住“恐”“红妆”；《惜牡丹花》要抓住“惆怅”“唯”“衰”这些关键词。
《海棠》这首诗的大意是这样的：袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。由于只怕在这深夜时分花儿就会凋谢，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。
《惜牡丹花》全诗虽然只有短短的四句，但文气跌宕回环，语意层层深入。首句开门见山，点出题意：“惆怅阶前红牡丹”，淡淡一笔，诗人的愁思，庭院的雅致，牡丹的红艳，都已历历分明。“惆怅”二字起得突兀，造成牡丹花似已开败的错觉，立即将人引入惜花的惆怅气氛之中。第二句却将语意一转：“晚来唯有两枝残”，强调到晚来只有两枝残败，才知道满院牡丹花还开得正盛呢！“唯有”“两枝”，语气肯定，数字确切，足见诗人赏花之细心，只有将花枝都认真数过，才能得出这样精确的结论，而唯其如此精细，才见出诗人惜花之情深。这两句自然朴质，不加雕饰，仅用跌宕起伏的语气造成一种写意的效果，通过惜花的心理描绘表现诗人黄昏时分在花下流连忘返的情景，可谓情笃而意深。
5.（1）答案：“觉春生”“安排著”“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。
解析：“造物”指天；“觉春生”，感到春意发生了；“安排著”，已经准备好了。苍天有情，表现在天虽不语，却能感觉到春意发生了，殷勤地安排四时季节，生成万物。
（2）答案：前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。
解析：张维屏的诗较多地反映了鸦片战争时期的社会现实，具有抵制外侮的新主题和反帝爱国的新感情，是近代诗歌的先驱。这首诗以“新雷”为题，借自然界的冬去春来，比喻社会变革，表现作者对于新世纪的憧憬和对未来的信心。
龚自珍的诗，多取材于社会现实，具有忧国忧民的深厚感情。这首诗写离别京都的心情，以落花为比喻，形象生动地表达了对京都的依恋和对国事的关切。
6.答案：（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。
（2）①修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。
②想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
7.答案：（1）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
    后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
（2）（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
解析：本题考查的是元曲，这首曲子并不难懂，而且两个题目都比较简单，只要能正确理解此曲并不难作答。
8. 答案：（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭等；将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶。五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。
从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
解析：本题考查考生对中国古代诗歌的鉴赏能力。无论哪个题，了解所写的意境是前提。纵眺万里长江，横望淮南远山，故能放眼“万里”，远山才看似“数点”。紧扣秋景，才有秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如靛蓝。一、二句写江写山，从大处着眼，远处落笔，着重勾勒雄伟辽阔，是静。三、四句，写近景。俯视江上轻帆，仰视庐山飞泉，大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾飞如箭。庐山巍峨高耸，故山泉仿佛千尺银河落地。惟因陡峭，故飞如闪电。三、四两句写帆写泉，山中的个体景物是从近处细处着眼，侧重描绘江帆、山泉之飞奔迅疾，是动。五、六两句写云气漂浮，旋又凝聚渐成露气，笼罩在江面低空，是暗。晚霞在天边，初月从地平线冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是明。一个“学”字使得月亮变得富有人情，顿觉摇曳生姿。
9.答案：（1）DE
（2）第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。
第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
解析：解读本诗主要抓住陶诗的特点及一贯的思想主题，本诗也不例外。它主要描写了田居生活的乐趣，因此选项中的相思主题与原诗相去甚远。结合具体诗句，明了思想感情，那么这里的乐趣就不难表达出来了。
10.（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。作者借景抒情（寓情于景），先写水天相连，好像将两岸的树林送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵。
（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
解析：第一小题考查的是“鉴赏诗歌的思想感情”和“鉴赏诗歌的表达技巧”；第二小题要求学生能够准确地把握作者运用“送人”这个题目所隐含的深意，必须在通读诗歌的基础上，归纳出答案。
11. （1）答案：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦和无奈。解析：抓住句中“家”“相望”“天涯”等词语以及全词作者抒发的情感。
（2）答案：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
解析：注意下句“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”，表达了作者强烈盼望归家的情感，不难看出归与不归的反衬。
（3）答案：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。解析：注意“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”等直接抒发作者感情的句子和语言风格。
12.（1）答案：流水、白云。
解析：此题考查了对诗歌意象的理解，可将诗歌中的意象一一勾画出来，然后根据题干要求加以判断。
（2）答案：①点明渔夫（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔夫（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
解析：解答本题要注意诗歌注释所给内容，鹦鹉洲是“渔夫居处的代称”，“渔夫”这一意象在诗歌中一直都有隐逸的内涵，再结合全诗内容，不难得出结论。
 

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