概要： 在搭建过程中我们也发现,孩子的设计的图纸与后来的搭建建筑有一定的差距。幼儿在搭建的过程中会有许多新的创造性的火花的出现。所以我们尝试让幼儿边搭建便填充设计图纸,这样既可以完善图纸的内容,又能把孩子的创造及时记录下来。 活动八:《好朋友郊游计划》 (一)活动目标: 1、幼儿设计郊游线路图及所需物品、食品。 2、结局郊游时遇到的困难,对郊游过程进行记录,感受郊游的快乐。 活动准备:纸、笔。 (二)活动过程与实录: 一、活动过程 1、教师提出问题,引导幼儿思考。 你想和哪些好朋友一起去郊游。 2、设计郊游线路及所需的准备图。 如:时间、地点、郊游所需物品、食品等等。 3、幼儿向家长、老师发出邀请,共同参加郊游活动。观察郊游的景色,并进行记录。 4、说一说郊游的情景,感受郊游的快乐。 二、观察记录: 自己来制定计划可以说是孩子又一次新的尝试。怎样能让孩子用绘画的表征形式清楚的表达自己的想法和内容呢?为此我们把计划的内容进行讨论之后,让孩子思考用自己的方式进行表征。最后我们发现孩

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    在搭建过程中我们也发现,孩子的设计的图纸与后来的搭建建筑有一定的差距。幼儿在搭建的过程中会有许多新的创造性的火花的出现。所以我们尝试让幼儿边搭建便填充设计图纸,这样既可以完善图纸的内容,又能把孩子的创造及时记录下来。
    活动八:《好朋友郊游计划》
    (一)活动目标:
    1、幼儿设计郊游线路图及所需物品、食品。
    2、结局郊游时遇到的困难,对郊游过程进行记录,感受郊游的快乐。
    活动准备:纸、笔。
    (二)活动过程与实录:
    一、活动过程
    1、教师提出问题,引导幼儿思考。
    你想和哪些好朋友一起去郊游。
    2、设计郊游线路及所需的准备图。
    如:时间、地点、郊游所需物品、食品等等。
    3、幼儿向家长、老师发出邀请,共同参加郊游活动。观察郊游的景色,并进行记录。
    4、说一说郊游的情景,感受郊游的快乐。
    二、观察记录:
    自己来制定计划可以说是孩子又一次新的尝试。怎样能让孩子用绘画的表征形式清楚的表达自己的想法和内容呢?为此我们把计划的内容进行讨论之后,让孩子思考用自己的方式进行表征。最后我们发现孩子采用了横格、条框等表达方式清楚的表达了自己的想法。。个别幼儿还两人或三人主动进行了合作制定计划,并添加了公交路线、乘车方式、注意的安全问题等新的内容。
    计划制定后我们教师和家长进行了互动,并在家长园地中贴出了"请你配合"的内容,请家长倾听幼儿的郊游计划与想法,并协助幼儿实现本次郊游计划。
    (三)反思
    1、    制定郊游计划是孩子们在表征方式与方法上的一次尝试。计划的制定重要的是让孩子学会了一种甚至是几种记录的方法,学会了怎样把自己的想法清楚明确的表达,横格和条框的等的记录方式成为本次活动幼儿的创造,并成为幼儿以后做计划和记录提供了一种经验的支持。
    2、              幼儿之间的合作是自然和自发的。好朋友的郊游计划使孩子三三两   两的自然找在一起商量,争论,并进行了表征。
    3、              在实施计划的过程中,很多的孩子遇到了难题,没有完成。分析原因主要是家长对孩子的支持没有真正做到实处,。如何提高家长参与主题活动的有效性,对孩子提供有效支持,是我们教师下一步努力的方向和目标。
    活动九:《好朋友的家园调查表》
    (一)活动目标:
    1、了解幼儿在交往过程中所遇到的问题和采取的解决方法。
    2、幼儿在交往过程遇到问题能够采取正确的方法解决。
    活动准备:复印好的家园调查表若干张。
    (二)活动过程与实录:
    一、活动过程
    1、发放"好朋友的家园调查表"请幼儿在家长的帮助下进行填写。
    2、收回调查表,请幼儿交流自己的调查表。
    3、请幼儿分组讨论调查表中的问题和解决方法。
    二、观察记录;
    在收回调查表时发现育以往的调查表有所不同。由于强调了让幼儿独立完成,所以调查表中几乎每名幼儿都用自己的方式进行了表达。在调查表交流的过程中,可以发现确实有一些幼儿用自己的方式真实记录了发生在自己和好朋友之间的事情。如丁小璇的表中说:"我和杨煜搬椅子时碰到一起,这时我往后退一下,让杨煜先过去,然后我再走。"白绅芮说:我和嘟嘟都想当"公主",这可怎么办?她当一次,我当一次,等等。这些都真实的再现了孩子们的生活。可是部分幼儿的调查表的问题是大致相同的,表征的是一些自己符合大家行为规则的,理想化的行为,而没有表达自己的真实想法。
    (三)反思:
    好朋友调查表作用是了解孩子们生活中真正交往中遇到的问题,真实的想法,真实的做法,然后有针对性地开展教育活动,这时我们的初衷和目的。而在同一调查表分为两种不同的内容的对比引起我们的思考,到底我们的调查表要达到什么目的,我们如何引导家长和幼儿真实的表达自己的想法。如果仅仅是家长和孩子的一种应付,那没有意义。究竟是调查表的整个内容的设计有问题,还是家长孩子的参与态度有问题,这需要我们认真总结和思考。总之我们要真正发挥家园调查表的作用,不要使它成为一种形式。
    活动十:《好朋友过生日》
    (一)活动目标:
    1、能与小伙伴合作筹备生日宴会,齐心协力,共同完成一个目标。
    2、与同伴分享合作的快乐。
    活动准备:表演角内的各种材料、各色彩纸、胶水、剪刀等等。
   

www.51jxk.com(二)活动过程及实录:
    (活动的生成:在好朋友的主题活动接近尾声时,刘贺小朋友的妈妈送来一个生日蛋糕,为刘贺在幼儿园过生日,这可是一个开展活动的好机会,于是我们的"刘贺生日会"活动由此而产生。)
    一、活动过程与实录
    1、教师与幼儿讨论制定"生日计划"。
    教师把幼儿的好的想法记录下来,然后同幼儿商讨哪些是可行的,先干什么,后干什么,形成可形成性计划。
    2幼儿分成四组,开始筹备生日宴会。
    (1)、表演角打扮"生日小主人。
    (2)、布置生日会会场。
    (3)、制作生日礼物。
    (4)、准备庆祝节目(歌舞)。
    3、召开生日宴会。
    (1)、"生日小主人隆重登场,小朋友唱生日歌,说一句祝福话。
    (2)、表演节目,赠送礼物。
    (3)、分享蛋糕。
    二、观察记录:
    在组织整个生日宴会的过程中,孩子们非常自主,整个过程几乎是孩子们自发完成的。筹备生日会场这一组他们铺上凉席当地毯,桌子上摆放了各种花、树,朴艺璇自己写上了"刘贺生日会"几个字贴在电视机上;孙明浩拿来了彩纸和几个小朋友一起把纸剪碎当"洒花";高小涵、裴俊植找来了乐器准备演奏;高小涵像一名小主管,告诉小朋友什么时候放音乐,什么时候洒花,什么时候小乐手进行演奏。"打扮刘贺"这一组更是为刘贺披上彩带、带上了胸花、穿上了塑料袋制作的时装;制作的礼物也是多种多样,剪纸、粘贴、折纸、绘画,孩子都精心制作出了漂亮的礼物。生日宴会开始了,在舒缓的音乐伴奏下"刘贺"在几名小朋友的陪伴下入场了。小朋友洒花,小乐手伴奏,活动开始了。。。。。。。。见图()
    (三)反思:
    整个活动中孩子们自主、独立是我们没有想到的,而孩子第一次在几乎没有老师的组织的情况下,有序地完成了这次活动,更是我们没有想到的。孩子真正成为了活动的主人,。在筹备生日活动过程中孩子好的想法不断出现,这时只需要老师的提供的支持就可以完成,这也是我们没有想到的,这一次我真正的理解和感受到了孩子成为活动的主人,教师成为了支持和引导者、参与者。
    孩子们有很大的潜力可挖掘,孩子有更大的自主权自己进行活动,,放手让孩子去做、去想,可能会达到我们预想不到的结果,会有意想不到的收获,这时我们教师对着一次活动最深的感受。
    孩子经验的迁移对这次活动提供了有利的支持。组织这次活动的经验孩子们可能来源于参加婚礼,晚会的经验的迁移。可见经验的积累对孩子的活动非常重要。
    孩子之间的交流合作达到了自主的水平,能以一名幼儿为中心,分工配合,有序的完成活动,可见孩子们的交往交流能力达到了一定水平
    其它活动:
    延伸活动:制作《刘贺的生日》照片展板
    活动十一:《制作展板》
    (一)活动目标:
    1、幼儿能够自己整理主题活动的资料,并分类张贴,装订成册。

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