概要：1. 学习重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, plate, bowl, mix…up。 2. 学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。 3. 了解美国的饮食文化。 教学重难点 1.重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, 2.学习如何用以下过渡词描述一种制作过程: First … Next …. Then …. Finally …. 教学过程 一、导入(lead-in) 1.教师播放一首歌曲: If you are happy , 让学生边听边随着做动作. 说明:以歌曲的形式,引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性. 2.教学单词 “smoothie”

1. 学习重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, plate, bowl, mix…up。
    2. 学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。
    3. 了解美国的饮食文化。
    教学重难点
    1.重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt,
    2.学习如何用以下过渡词描述一种制作过程: First … Next …. Then …. Finally ….
    教学过程
    一、导入(lead-in)
    1.教师播放一首歌曲: If you are happy , 让学生边听边随着做动作.
    说明:以歌曲的形式,引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性.
    2.教学单词 “smoothie”
    T: When people are happy, they like to drink wine. What do you like to drink when you are happy?
    Ss: We would like to have some drinks.
    T: Have you ever have smoothie?
    Ss: No.
    T: Today I will explain what “smoothie” is.
    3.如何制作Smoothie.
    教师继续提问:Where can we drink or buy smoothie? McDonald’s. We can drink milk shake at home too. Today I’m going to teach you how to make a smoothie.
    4.利用媒体资源课件,学习更多的单词.
    二、教学Sectiona -1a
    利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。
    1.教师指者课件上的图片,说: Look at the picture What can you see ?
    2.教师继续说:The picture shows some actions. What are these actions?
    Now let’s read the words in 1a. Follow me, please.带领学生阅读几遍,让学生边读边记忆其意思。
    3.让学生填空,完成 1a. 教师利用多媒体展示答案.
    说明:通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画,刺激学生的视觉感官,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言.
    三、教学SectionA-1b
    利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 播放对话语音,让学生听第一遍,按要求给打乱的句子排序,再播放—遍,教师检查学生答案,更正答案,然后利用媒体资源中课件中的内容展示答案。
    四、教学SectionA -1c
    1.学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。
    2.提问几组学生将对话表演出来。
    五、教学Section A -2a, 2b
    1.导入。教师利用媒体课件,展示两水果沙拉。接着提问三个问题:Do you like fruit salad?/What makes up of the fruit salad?/If you want to make a fruit salad, what do you need?学生就这三个问题分别作答。
    2.教师继续引导:T: Today We will listen to a dialogue about the ingredients of a fruit salad.教师在开始播放语音前,带领学生复习本部分所涉及到的新词。
    例:ingredients, cinnamon, teaspoon, yogurt, watermelon, honey.
    3. 教师利用媒体课件播放对话语音,听第一遍,了解大意,再听第二遍,完成 2a。教师利用课件展示答案。
    4.继续播放语音,完成2 b,要求学生将食物与数量相对应。教师利用课件展示答案,针对比较难懂的部分进行解释。
    六、教学sectionA -2c
    利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。
    1.让一组学生将给出的对话模式读出来,教师对出现的读音错误进行纠正。
    2.模仿 2c的对话模式,让学生结组编对话。在学生讨论过程中,教师应巡视,给学生提供必要的指导和帮助。
    3.让学生将自己的对话展示出来,教师对于学会学生出现的语法和读音错误进行纠正。
    七、作业(homework)
    1. 记忆单词和词组。
    2. 词汇填空
    (1). Please ____________(剥)an orange for your grandma.
    (2). I want some ____________(糖)in my coffee.
    (3). My mother puts ____________ ____________(两勺)of cinnamon in it.
    (4). How do you ____________(做)the fruit salad?