概要： 瓯海区梧田高级中学 语文学科不像数理学科那样有系统，有具体内容。语文学科的复习也不像其他学科那样有较强的条理和较明确的重点。语文学科的复习没有一种统一规定的内容和方法。目前，老师们对于高考语文的复习，可谓各有各的招数。但有一点是要明确的，语文是一门实践性很强的学科，现在高考注重的是能力的考查，不是单纯的知识考查，这就要求我们在复习时注重对学生进行能力的培养。因此，我们在对学生进行高考语文复习时，不能“芝麻绿豆一把抓”，必须明确重点，抓住关键，找出规律。按我的经验体会，可采取“以点带面，讲练结合”的方法，定能收到事半功倍之效。“以点带面”，即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握。高考的《考试说明》中把语文科的考试内容分成好多个知识点，这些知识点已囊括了中学语文学科要掌握的基础知识。这些知识点其实也是语文基本知识的拓展和延伸。那么我们在复习时，既要以基本知识为主要内容，又要以《考试

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                       瓯海区梧田高级中学   
语文学科不像数理学科那样有系统，有具体内容。语文学科的复习也不像其他学科那样有较强的条理和较明确的重点。语文学科的复习没有一种统一规定的内容和方法。目前，老师们对于高考语文的复习，可谓各有各的招数。但有一点是要明确的，语文是一门实践性很强的学科，现在高考注重的是能力的考查，不是单纯的知识考查，这就要求我们在复习时注重对学生进行能力的培养。因此，我们在对学生进行高考语文复习时，不能“芝麻绿豆一把抓”，必须明确重点，抓住关键，找出规律。按我的经验体会，可采取“以点带面，讲练结合”的方法，定能收到事半功倍之效。
“以点带面”，即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握。高考的《考试说明》中把语文科的考试内容分成好多个知识点，这些知识点已囊括了中学语文学科要掌握的基础知识。这些知识点其实也是语文基本知识的拓展和延伸。那么我们在复习时，既要以基本知识为主要内容，又要以《考试说明》中所列的这些知识点为讲解的重点。
比如在复习单句知识时，我们就要先了解一下这部分知识的难点和重点各是什么。通过测试得知，学生对结构复杂的长句理解有困难。那么，我们就要想方法指导学生怎样去辨析长句，把握语意。
请看下面题目：
阅读下面一句不好的译文，然后回答1－2题。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
1． 地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？
2． 把这段文字改写成三个连贯的短句。
要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
                                                     （1991年高考题）
这个长句的主干是“地方法院……推翻了……禁令”，“禁令”的长定语是“严禁警方执行市长……的指示”。理清了主要结构，就能把长句变换成三个短句。分析长单句，要抓住主干，理清枝叶（定、状、补）。通过对这一例句的分析，我们就会明白，怎样去分析复杂的单句。懂得这一道理，就是抓住了关键，抓住了复杂单句分析的关键，那简单的单句就不必细作讲解了。
又如，我们在复习主动句和被动句这一部分的知识时，关键是要学生弄明白句子为什么要分主动句式和被动句式，在什么情况下要用主动句式，什么情况下要用被动句式。如不抓住这个关键，只讲什么是被动句，什么是主动句，那是毫无用处的。请看下面这道例题：
填到横线上与上下文衔接较好的一项是
小明钻到床底下，偷偷躲了起来，                 从床下拽了出来，送到幼儿园去。
A. 妈妈找了好久，最后才发现他
B. 但后来还是让妈妈给找到了
C. 使妈妈找了好久，终于把他找到
D. 但妈妈毕竟发现了他            （1992年高考题）
这道题的正确答案是B项。B项是被动句，选用被动句，叙述主体还是“小明”，这样
使陈述对象保持一致，“小明”的动作一贯到底，文气很顺。通过这道题目的讲解，学生就明白了为什么要选用被动句的道理了。这样抓住了关键，那么其道理就不必多讲了。
上面讲了高考语文复习时要抓知识点的关键。那么怎么抓关键，抓哪些关键呢？下面就详细分析一下高考语文试卷中前六道基础题的关键是什么，怎么抓。
一、语音识记考查的重点是多音字、形声字、形近字。由近几年的考查内容可知，语音考查的内容大致不外乎这三种情况。像近几年高考试卷中出现的读音：“憧憬”的“憧”，“饮鸩止渴”的“鸩”，“分泌”的“沁”，“省悟”的“省”，“宝藏”的“藏”，“未雨绸缪”的“缪”等字音，还有“盐碱”的“碱”和“箴言”的“箴”，“豢养”的“豢”与“盥洗”的“盥”，“解决”的“解”与“押解”的“解”等字音，它们或者形声误读，或者形似误读，或者多音误读。这样，我们在复习时，就要把形声字中那些读音和声旁不同的字作一归类，找一些典型的例子，让学生多接触这一类字，多花一些时间去记一下，那么就没有问题的。对于形似而读错的字，我们平时复习时，要给学生多做一些有关形似字辨析的练习。在讲多音字误读时，要使学生懂得怎样根据造成多音字的原因去了解它的读音。而造成多音一般有语体风格、词性、词义、古音等因素。我们只须把这些关键讲清楚，学生就容易掌握正确的读音方法的。
二、字形考查的重点是音近字和形近字。错别字的出现大多是音近或形近造成的，因此，我们复习这个知识点时，就要探究造成错字的原因，掌握汉字的构字特点，掌握识记字形的一些技巧。识记字形技巧有音辨法，即通过朗读词，发现词中字的书写错误；形辨法，根据形旁领悟词义，辨析字形；义辨法，通过掌握分析该词的意义，来辨析字的书写是否正确；结构辨析法，即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。老师还可以引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”。
三、标点符号测试的重点是括号、破折号、冒号、引号、问号、顿号。我们在复习时，应把这几种标点符号的特点和具体使用方法讲清楚，把其中有几种标点符号用法的区别讲清楚。例如下面一题：
在空格里加上恰当的标点符号。
水路方便呢   还是陆路方便    请你打听一下哪条路最好走    
                                                  （1992年上海高考题）
这是考查问号的用法。要学生弄懂问号的用法，关键是要指导学生先弄懂所问的全部内容是什么，所问的是两个问题还是一个问题。从这句来看，问的是一个问题，是个选择式的问句，而回答的也只能是一个问题。因此这里的问号应标在所问的同类项内容的最后一项上。“水路方便，还是陆路方便？”这才是完整的一个问句，是个选择句，句中用逗号，句末才用问号。而“请你打听一下哪条路最好走”是祈使句，没有问的语气，由于整段话结束，当用句号。在这里，要特别注意一段话可以有不同对象的递进性问话，切不可只将句号标在一段问话的最末句便完事大吉。
只要我们把这问号用法的关键讲清楚了，学生对问号的用法也自然会明白的。
四、虚词考查的重点是关联词，副词和介词。对于这一点，我们着重要讲一讲虚词的辨析方法。这辨析方法有这么一些：看有关近义词的异同，看语意间的关系，看词语的搭配情况，看有关虚词的位置。如果是关联词语，那就要指导学生掌握常见的几类复句的基本形式及关系词的搭配；要讲清怎样从整体上把握复句间的语意关系；还可以用比较法辨析关联词的用法；也可通过诵读，结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅。
五．实词的考查重点是近义词辨析和正确使用成语。对于近义词辨析的讲解重点是词语的确切含义，词义表现程度的轻重，词语的适用对象和范围，词语的不同搭配情况，词语的语法功能、感情色彩和语体风格。成语使用的考查特点有这么一些：考成语的望文生义，考适用对象的误用，考感情色彩的误用，考具有双重含义的成语，考近义成语的辨析。通过对这些辨析方法的讲解，再印发一些容易误用的成语归类和易混成语辨析集锦之类的内容，然后辅以适当的练习训练，这样就会减少学生误用词语的现象。

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