概要：六．病句辨析考查的重点是能够辨析六种病句的类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。老师在讲解时，关键要讲清楚每一种病句的特点、形式、类型和具体的辨析方法。还要了解学生难点所在。从学生对这个知识点的练习中可以看出，学生还存在着这么几个方面的困难：复指短语和重复赘余搞不清楚，主语残缺和非主谓句混淆，真歧义和假歧义辨别不清。这样，我们就要在这些方面给学生点拨，解除他们的困惑。以上谈的“以点带面”是高考语文复习的方法，那么想达到目的，还要通过“练”。而“讲练结合”便是语文复习的手段了。讲练结合，应当贯穿于语文复习的全过程。只讲不练，这是做无用之功。只有做到讲练结合，才能使学生对学过的知识融会贯通，才能迅速提高知识能力。那么，怎样做到讲练结合呢？首先，要选好练的内容。现在的各种练习题可谓五花八门，良莠不齐，我们要慎重选择。选择的根据就是《考试说明》。老师在深入领会高考《考试说明》的基础上，选择合适的练习题，进行讲解，然后再让学生练习。讲的方法是“以点带面”，练的方法是对照讲的内容来做题目。《考试说明》中的几十个知识都要配以相应的练习题让学生训练

以点带面讲练结合――高考语文复习刍议,标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
六．病句辨析考查的重点是能够辨析六种病句的类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。老师在讲解时，关键要讲清楚每一种病句的特点、形式、类型和具体的辨析方法。还要了解学生难点所在。从学生对这个知识点的练习中可以看出，学生还存在着这么几个方面的困难：复指短语和重复赘余搞不清楚，主语残缺和非主谓句混淆，真歧义和假歧义辨别不清。这样，我们就要在这些方面给学生点拨，解除他们的困惑。
以上谈的“以点带面”是高考语文复习的方法，那么想达到目的，还要通过“练”。而“讲练结合”便是语文复习的手段了。
讲练结合，应当贯穿于语文复习的全过程。只讲不练，这是做无用之功。只有做到讲练结合，才能使学生对学过的知识融会贯通，才能迅速提高知识能力。那么，怎样做到讲练结合呢？
首先，要选好练的内容。现在的各种练习题可谓五花八门，良莠不齐，我们要慎重选择。选择的根据就是《考试说明》。老师在深入领会高考《考试说明》的基础上，选择合适的练习题，进行讲解，然后再让学生练习。讲的方法是“以点带面”，练的方法是对照讲的内容来做题目。《考试说明》中的几十个知识都要配以相应的练习题让学生训练。就拿复习“语言表达简明、连贯、得体”这个知识点为例，我着重讲了“简明、连贯、得体”的规律，然后相应地编集了一组练习题（这些练习题均出自历年高考试卷中）给学生做，学生通过练习，对这方面的知识就比较明确了。
其次，注意“练”的量度，即练的内容要适中，不过量，不要搞题海战术。现在各种各样的练习题不计其数，我们不能看见适用的就拿来让学生练。我们要求精讲，但也要精练。练习太多了，学生的时间不够用，也容易疲倦，那样反而不好。最好给每个学生备一套较系统、较具体的练习题。然后，教师可以学生的一套练习题为主要练习内容，自己再另外备几套练习作为补充讲解。这样以达到复习内容的延伸和拓展。
再次，练习的方式要多样。在讲解每一知识点时，可先出现几条有关的练习题，让学生做一下，然后针对学生做练习时所出现的问题进行讲解，这样可以有的放矢，也可以抓住讲解的重点和关键。也可以同时出现几组练习题，分成几类。然后，让学生做一类，老师再加以总结。也可先由老师讲知识点，然后再让学生做练习，这是谈怎样边讲边练的问题。或者先对学习进行单元练习，过一段时间再搞综合练习，最后搞高考模拟练习，这谈的是分段练习的问题。
最后，要注意讲和练都要循序渐进。我们讲知识点是由浅到深，由易到难的，那么我们练的内容也是循序渐进的。在讲每个知识点时，一定要深入的探索它的关键所在，要了解学生在这个知识点上最大的毛病在哪儿，学生的最大的缺陷是什么。然后，教师分析学生存在问题的原因，探讨解决的办法。要找出各个知识点的关键，找出解决问题的规律。而且要做到步步落实。不能只是把一个知识点浮光掠影的向学生点了一下，学生还没有搞清楚，还没有牢固掌握，就讲下一个知识点了。也不能在讲到下一个知识点了，而想起前个知识点中的某些问题，又另外去讲前一个知识点。这样搞得复习内容没有了条理，使学生摸不着头脑。也不要在复习的时候，太随意，想着什么讲什么。今天从哪里看到一种阅读方法，就向学生讲阅读方法，明天学到一种改病句的方法，又向学生重新讲起病句的修改了。总之，不管是练习还是讲解，都要有计划的进行，还要有一定的教学目标。
总之，讲练结合十分重要，讲练结合搞得好，高考语文复习就会搞得好。反之，则事倍功半，轻难考出好成绩。


 

上一页  [1] [2]