概要： 北京 【内容摘要】中国的高考是目前世界上参加人数最多的大型考试，也是考取大学的必经之路。2005年将有800万人参加。04年高考有15套试题，05年还将有更多的试题出现，随着高考试题的多元化，标准的失衡，传统文化的淡薄，考试的安全问题就越来越突出，语文学科的健康发展受到了威胁。前些年，当过文化部部长、中国作家协会副主席的王蒙先生也有过尴尬：他做过几次中学语文试卷,结果成绩都不理想,其中最好的一次成绩是60分,剩下的则是不及格。因而他不得不发出“现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出”的呼吁。无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了上海1998年高考的作文卷后说：“这道题目我们也写不出。”这是知名作家们对中学语文考试题的感受。大学教授们又是如何评价的？《中国青年报》1999年4月26日提供的一则相关报道便能窥其一斑。北京大学教授钱理群说：“面对着这份试卷（1998年全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚……”北京师范大学教授童庆炳说：“一直听说高考语文试题‘难’，但在读完1

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   北京 
【内容摘要】中国的高考是目前世界上参加人数最多的大型考试，也是考取大学的必经之路。2005年将有800万人参加。04年高考有15套试题，05年还将有更多的试题出现，随着高考试题的多元化，标准的失衡，传统文化的淡薄，考试的安全问题就越来越突出，语文学科的健康发展受到了威胁。

前些年，当过文化部部长、中国作家协会副主席的王蒙先生也有过尴尬：他做过几次中学语文试卷,结果成绩都不理想,其中最好的一次成绩是60分,剩下的则是不及格。因而他不得不发出“现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出”的呼吁。无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了上海1998年高考的作文卷后说：“这道题目我们也写不出。”这是知名作家们对中学语文考试题的感受。大学教授们又是如何评价的？《中国青年报》1999年4月26日提供的一则相关报道便能窥其一斑。北京大学教授钱理群说：“面对着这份试卷（1998年全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚……”北京师范大学教授童庆炳说：“一直听说高考语文试题‘难’，但在读完1998年语文试题后，对它的‘难’还是大吃一惊。我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。”难道王蒙和教授们的语文学得不好吗？不是！而是高考语文试题安全出了问题。
我们常常注意到消防、交通等安全问题，安全隐患，可能带来事故甚至灾难。那么，高考语文有没有安全问题呢，答案是肯定的。理由是：消防、交通等是人的一种行为，那么“高考语文”也是人的一种行为，也同样存在安全问题。所不同的是消防、交通安全问题的危害、损失明显于高考语文。
近年来，试题的安全问题越来越突出，有的危及到国家语言文字的安全，误导语文学习甚至有害学生考试的正常发挥。2004年以前，全国高考语文试题基本是3套题（全国题、上海题和北京题），2004年命题放开，许多省市也单独命题，全国就有15套题。2004年全国卷（山东、山西、河南、河北、安徽、江西考卷），题目和答案就有17处问题：文字方面的疏忽3处；标点失误5处；表述不准确4处；设题答案不严密4处；自相矛盾1处。2005年高考试题将还会增多。这种考题的多元化，标准的失衡，就使安全问题显得尤为突出，希望引起有关部门的注意。否则，泛滥成灾害，后果不堪设想！
笔者认为高考语文的安全问题，包括考题的形式和内容是否有利于继承发扬民族文化传统，是否有利语文学科的健康发展，是否有利于国家通用语言文字的规范、丰富和发展，是否有利于考生正常有效的学习语文以及考试；是否能够真实反映学生的实际水平，等等。其安全问题主要表现在以下方面。
[地方特色冲撞传统文化]
随着命题的开放，区域性的考试命题，都想在具体的试题当中体现出地方的特点。先看例题：
     例1：2004年（北京考卷）24．举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。(4分)
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑” 擦个边儿，多有分寸!又如，___________________
〖命题者所给参考答案〗略。
【指要】本题原本是想考查学生的观察、感悟及语言表达能力，应该说命题者的初衷是不错的，但是有两点值得考虑：一是北京的考生不全是地道的北京人，国际大都市的人口来自五湖四海，这部分考生可能写不出来，是否有失公允？何况4分题，对考生是多么重要啊！二是“北京口语”有多大的使用范围和价值，需要学生去学习、借鉴和运用。固然方言不可能灭亡，但是也不可让高中学生去研究、发扬光大，那是专家们的事情，学生要学习规范的语言文字。《中华人民共和国国家通用语言文字法》（高中语文第三册附录，人教版试验修订•必修）第十六条规定“有下列情形的，可以使用方言：（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；（二）经国务院广播电视部门批准的播音用语；（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；（四）出版、教学、研究中确需使用的。”
作为语文规范性的高考有必要去“考”方言吗？如果是教学的需要是可以的，因为符合第（四）条的精神。例如教学郁达夫《故都的秋》：
“唉，天可真凉了——”（这了字念很高，拖的很长。）
“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
郁达夫在这里就是借助于方言，在都市闲人雨后话秋凉的情韵中很好地表现了故都的秋味。我们可让学生反复朗读、仔细品味。但是，决不会让学生去模仿写作甚至去考试！它毕竟是方言，所以作者还是做了必要的解释，以免误解。
2005年中央电视台春节联欢晚会报“春联”节目就非常受欢迎。据说这体现地方特色的18副春联由10多位专家撰写并且修改了500次。我们的高考语文命题者有责任、有义务使这一中华民族独有的文化瑰宝展现于世界，发扬光大。

［漏洞多出冲撞学者风范］
一份高考试题竟然有17处问题（见附录），令人费解。
高考命题工作应该是科学、严密和有序的。命题人员的选拔、命题指导思想和原则、命题、审题、交接试题、校对试题、保密等都有严格的规定。不说别的，就说“正文校对”，其中部分内容就应该有：命题组成员分头自校两遍，命题组集体唱校三遍，由一人唱原稿，一人对阅排印稿，其他人员分头监督，先顺唱两遍，再逆唱一遍；分头作答一遍，并将所作答案与评分标准对照；学科命题组校对后交领导组审查，确认无误后，由学科组负责人在终校稿各页上签字付印。既然如此严密，试题怎么还有明显的错误呢？请看例题：
例2：2004年全国卷之一（山东 山西 河南  河北 安徽  江西考卷）
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．梦魇　　春风和煦　　不可或缺　　有志者事竞成
B．置喙　　如日中天　　轻歌曼舞　　燕雀安知鸿鹄之志
C．忤逆　　毛骨耸然　　拭目以待　　桃李不言，下自成蹊
D．什物　　荆棘丛生　　天随人愿　　工欲善其事，必先利其器
〖命题者所给参考答案〗B。
【指要】答案有二个，Ｄ项也可以为答案。因为“天随人愿”是没有错误的，不一定非要写成“天遂人愿”。还可以说“天从人愿”（“从”是约定俗成的写法）。 “天随人愿”这个成语可以从《汉语成语大词典》中找到，其784页是这样解释的：上天顺从人的意愿，形容事态恰如所望。举例1：元严忠济《天净沙》曲，“有朝一日天随人愿，赛田文养客三千。”举例2：《醒世恒言•李岍公穷邸遇侠客》：“等候数日，未得其人。且喜天随人愿，今日遇见秀才恁般魁伟相貌，一定智勇兼备。” 
高中语文试验修订本第四册课文《窦娥冤》中也有“不知皇天也肯从人愿”的唱词。而查许多大词典都找不到“天遂人愿”的影子。“遂”是满足，完成的意思；“随”是顺从，依从的意思。就是不管什么成语不成语，也应该说“天随人愿”、“天遂人愿”两个都行。所以，此题答案不唯一。
例3：2004年（湖北卷）
13、下列句子编为四组，全都表明魏元忠与张氏兄弟相互斗争的一组是（） 
　　 ①张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之 
 　　②今承乏宰相，不能尽忠死节，使小人在侧，臣之罪也 
 　　③将使与昌宗廷辨之 
 　　④昌宗密引凤阁舍人张说，赂以美官，使证元忠 
 　　⑤若获罪流窜，其荣多矣 
 　　⑥元忠为宰相，何乃效委巷小人之言 
  　　A、①③④   B、①②④   C、③⑤⑥   D、②⑤⑥ 
    〖命题者所给参考答案〗B。 
【指要】这里有一个问题：“张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之”能不能算作“表明魏元忠与张氏兄弟相互斗争”的内容？笔者以为，这一内容主要是反映魏元忠刚正不阿，执法严明。从节选的内容及有关历史来看，魏元忠与张氏兄弟的斗争不属于私人争斗，而是魏元忠要维护朝纲，阻止张昌期出任雍州长史也与此有关；而在此之前“杖杀”张易之家奴的行为，直接与“魏元忠为洛州长史，张易之奴暴乱都市”有关。下文宋景劝阻张说诬证魏元忠时所说的话也可以表明这一点。从一般情理来看，魏元忠惩办恶人，也不能理解为双方当事人之间的相互斗争。民间戏曲有包拯处决驸马陈世美的故事，没有人把它理解为包拯与皇帝的斗争；现实生活中惩办违法犯罪分子，也没有人把他理解为主审法官与罪犯家属的斗争。为什么魏元忠惩办张易之的家奴，就是“魏元忠与张氏兄弟”的“相互斗争”呢？从试卷中相关试题的设置来看，第14题的A选项是这样表述的： 

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