概要：百货商场的四楼服装专营区内，有着各式各样的高档而又时尚的服装，其中，在最显赫的位置上摆放着一件夹克和一件羊毛衫。左边的夹克标价5998元，黑色，够气派威风，右边的那件羊毛衫标价4998元，白色，一看便觉暖和舒适，不用想，这儿便是商场的高价区。虽然也常有买者来参观，但问津的却少之又少，反倒是那些物美价廉的服饰很是畅销。一日，闲得无聊，夹克和羊毛衫打开了话匣子。夹克说：“喂，你是从哪来的？”羊毛衫撇撇嘴，对夹克不屑一顾：“我从美国来，怎么着？”“噢，原来也是一件洋货，告诉你，我是从日本东京来的。”“真的？”“为什么没人买我们呢？我们的质地哪里比不上那些廉价货？”他们用眼睛瞟了瞟对面那些非常畅销的适合大众消费的国产货，不住地感叹：“这真叫人懊恼！”说完，黑夹克皱了皱眉头，高贵地“哼”了一声。过了一会，夹克和羊毛衫不语了，依然是高贵地立在那里，骄傲地等等着买主。十日以后，夹克被一个五十来岁的老头买走了，老头是一个公司的总经理，财大气粗。不久，羊毛衫也被买走了，买主是一个阔小姐，看起来挑剔得很。数日后，夹克和羊毛衫又相遇了，是在垃圾场，它们不约而同地问及被丢弃的原因，夹克垂头

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百货商场的四楼服装专营区内，有着各式各样的高档而又时尚的服装，其中，在最显赫的位置上摆放着一件夹克和一件羊毛衫。左边的夹克标价5998元，黑色，够气派威风，右边的那件羊毛衫标价4998元，白色，一看便觉暖和舒适，不用想，这儿便是商场的高价区。虽然也常有买者来参观，但问津的却少之又少，反倒是那些物美价廉的服饰很是畅销。

一日，闲得无聊，夹克和羊毛衫打开了话匣子。夹克说：“喂，你是从哪来的？”羊毛衫撇撇嘴，对夹克不屑一顾：“我从美国来，怎么着？”“噢，原来也是一件洋货，告诉你，我是从日本东京来的。”“真的？”“为什么没人买我们呢？我们的质地哪里比不上那些廉价货？”他们用眼睛瞟了瞟对面那些非常畅销的适合大众消费的国产货，不住地感叹：“这真叫人懊恼！”说完，黑夹克皱了皱眉头，高贵地“哼”了一声。

过了一会，夹克和羊毛衫不语了，依然是高贵地立在那里，骄傲地等等着买主。

十日以后，夹克被一个五十来岁的老头买走了，老头是一个公司的总经理，财大气粗。不久，羊毛衫也被买走了，买主是一个阔小姐，看起来挑剔得很。

数日后，夹克和羊毛衫又相遇了，是在垃圾场，它们不约而同地问及被丢弃的原因，夹克垂头丧气地说：“那老头抽烟时不小心在我身上烫了一个洞，”羊毛衫则在一旁哭泣，最后只是小声地说了句，那小姐穿着我参加舞会，就沾上了一点XO。“

夹克和羊毛衫又不语了，以后只有过着终日与苍蝇和垃圾为伴的日子。



再如一个例子：

请读下面的一首歌词和相关材料，然后作文。

谢谢（歌词）

谢谢是一盆火，融化了结冰的心。

谢谢是一杯酒，温馨了陌生的人。

谢谢是一阵春风，吹绿了爱的季节。

谢谢是一道阳光，照亮了梦的彩云。

谢谢天，谢谢地，谢谢大千世界。

谢谢他，谢谢你，谢谢父老乡亲。

一声声谢谢，人间充满爱。

一声声谢谢，天涯若比邻。

人海茫茫，千山万水，一声声谢谢暖人心。

每当吟诵起这首歌词，我们头脑里便会由此引发许多联想和感受，生发出种种认识和感想。请你结合自己和身边的生活，选取一个点，自拟题目，写一篇文章。文体不限，600字以上，诗歌除外。



这道题目的审题工作当然不是简单地让学生说什么“谢谢”的故事或者人，从审题的角度来说，搞清楚什么是命题人要学生说的A或者学生自己想说的A到底是什么，这才是问题的关键。既然一声谢谢是那么美好，那么，“谢谢”这两个字的意思是什么呢？它本质上是人与人之间的互爱与温情，是人对人的尊重，是人与人之间的关心，所以，无论是命题人要学生说的A或者学生自己想说的A都是说人与人之间的关心，说人与人之间的互爱与温情，说人与人之间的尊重。这样一来，话题就变了，不是单纯地说有关“谢谢”的人和事了。我一讲完，就有一个学生想起我们在课堂上曾经说的一个故事，那是屠格涅夫的一篇小散文，说的是自己在大街上走着，遇上了一个乞丐，他伸出手来，想讨一点什么，而作者没有带钱，情急之下，就与那个乞丐握了一次手，那个乞丐说了一声“谢谢”。这是说人与人之间的理解与尊重。是的，我们的作文之中就是要有这样的好笔墨，学生的写作思路也就打开了。于是，赵静同学当场就写出了《一张破棉被的故事》，说的是人与人之间的互爱与温情，文章是这样写的：



曾经有一位四十来岁的农民，妻离子散，伤心绝望，想放弃生活，他每天都睡在同一条马路的同一块地方。天气慢慢地转凉了，他依然是逛完了白天又到老地方睡夜晚，他静静地睡着了，梦想着自己如果有一条棉被那该多好啊！不知不觉地，他觉得身上好像变得暖和了起来，他用剩下的一点力气睁开了眼睛，原来是一位老太太在帮他盖着棉被，哇，真的好暖啊！

可是，他始终没有力气说出”谢谢“这两个字，只是用那两只微微睁着的眼仔细地看了看那位老太太，他想记住她。

几年之后，这个农民转眼成了一个比较有钱的富翁了，他告诉人们都是因为那张破棉被，否则，他不会感到人间还有温暖，人间还有真情，别人一个老太太都活得那么自在，自己为什么就不能好好地活呢？那里他想他一定要报答那个老太太。

不久，这位农民找到了老太太，而老太太更加苍老了，头发已经花白，彻底地无依靠，于是，他决定养这位老太太，以报答当年之恩，因为他的苦心恳求，老太太答应以他为儿子，晚年享享他的福，农民也非常高兴。

一张破棉被，虽然没什么大用，与其扔掉，何不赠与他人，赠给那些需要棉被的人，别人开心，自己也没有什么损失，何乐而不为呢？



在我的学生构思作文的时候，我在唠叨着，希望他们有更多的创造力，我说：“三年来，我们老师每天都在擦拭着天空的乌云，努力地寻找着那一颗颗耀眼的明星。为了那富有创造力的灵魂的出现，我们真是真是历尽艰辛。”

2、关于换说B

这个问题主要谈技巧，尤其是构思。在高一差班教课时，首先我就被纪律问题堵住了去路，于是，我出了一个作文题目，“不读书，我能做什么”，用这来做话题作文，对于刚上高中的学生来说，他们几乎是无法下手，他们要做恐怕只能做出几个问答题来，于是，我先和他们一起讨论，第一个学生说，我不读书，我可以去做理发店，我当时就被难住了。这叫什么作文？我真是有过！这不是给自己为难吗？我当时就脑子发烧，三分钟后，我的答案出现了，“不读书，我能做什么”，答案无非两个，或者我什么也做不了，或者我照样能够创造自己的生活。按照后一个回答思考，我想到了杨朔的《荔枝蜜》，多少普通的劳动者，他们不是在用自己的劳动创造着美好的生活吗？为什么我们不能像杨朔的《荔枝蜜》那样去构思自己的作文呢？作文的主题也积极了，许许多多的生活故事不是就在我们身边吗？就写他们用自己的劳动创造美好的生活，这些内容不就是换说的B吗？学生们在我的启发之下，思路活跃了，差班也是一样的，才写了30分钟，我收到了这样几篇文章，一个学生说的是古代一个富家子弟，游手好闲，请父亲花钱买了一个官当，结果因为自己不会处理公务，而是闹了事出来，险些丢了性命。一个学生说的是一次电视现场采访的实况，内容是一个姑娘躺在医院里，痛苦地诉说自己的经历，因为交错朋友不爱读书，养成了从家里拿钱的习惯，后来又染上毒瘾，最后痛苦得自杀的故事。还有一个同学谈一次答记者问的具体内容，是一位外国总统的儿子博士后的回答，这篇文章则写得更好，用了许多精彩的比喻，那位博士后回答说自己没有知识而请人为自己处理国家大事，自己就好比是瘫子被人推在轮椅上，躺在床上，虽然生活富有，可是不会开心，或者是聋子，或者是瞎子一样。还有一位同学说的是一次有一个初中班的学生到船上进行社会实践，一个孩子问船傅做一个导航员要多少知识，船傅说至少要高贵毕业，后来，一直问到做起码的一些事也是大都要大专毕业，那个孩子说，我明白了，“不读书，我什么也做不了。”我们看这几个学生的简单作文反映了一个非常重要的问题，换说的不同的B，表达了比较相同的问题。这就告诉我们，换说是非常重要的，而且方法千变万化，为了同一个目标，为了表达那个大家都想说的A，完全可以八仙过海，各显神通，因为换说技巧的确立，这就给我们的作文提出了一个更为严峻的挑战，这就是对创造力的更高要求。作文换说方法的选择，必定带来作文水平的革命性的飞跃。可以说，换说B是需要呕心沥血的，它不容易，但有路可走，决不是像外行的人所说的那句笼统的话，什么“作文水平的提高，完全靠多读多写多思考”，试问，读什么，写什么，思考什么？

因为我的学生明白了想要说什么A，明白了需要换说B，所以，他们不再认为作文是那么神秘，那么不可攀登了。其实，再看看近几年来的优秀高考作文答卷，都符合了虚化这个规律，比如《赤免之死》，作者想说的不就是人生在世应该诚信吗？可是作者换说的却是一匹赤免马对关羽的忠诚，这个换说是精彩的，妙在它的言外之意，说畜牲尚且懂得诚信，更何况人呢，难道我们人这样的高等动物连牲畜都不如吗？这是何等的构思！这种换说，不是绞尽脑汁是什么？至少不是天上掉下来的，天才只不过是灵感的代名词而已。再如《患者吴诚信的就诊报告》一文，为我们探讨了不讲诚信的人的表现、危害和找回诚信的方法等问题，如果用议论文来写，则定会有些死板，可是，谁会想到那位作者却用了一个就诊报告的形式来写呢，这一换说，是几千年来的中国文坛所没有的，是革命的，是破天荒的，这是为了表达那个想说的A而换说B所带来的文章表达方式的革命，这才是真正创造力的展示，是素质教育所需要结出的果。

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