概要： 1、 通读课文，感受老头子的英雄性格。 2、课外阅读短篇小说《荷花淀》。 第二课时 一、检查作业 二、朗读课文 三、品读研讨 1、小说的主角是谁？ 老头子。 2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话，探究人物性格。 （学生小组讨论、补充完善） 预设： ① 表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 外貌：“撑船的是一个……除非在白洋淀上。” 语言：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 心情：“悠闲”“编算” ② 表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 对女孩：喜爱；

《芦花荡》(人教版八年级必修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com
              1、 通读课文，感受老头子的英雄性格。 
              2、课外阅读短篇小说《荷花淀》。 
              第二课时 
              一、检查作业 
              二、朗读课文 
              三、品读研讨 
              1、小说的主角是谁？ 老头子。 
              2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话，探究人物性格。 
              （学生小组讨论、补充完善） 
              预设： 
              ① 表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 
              外貌：“撑船的是一个……除非在白洋淀上。” 
              语言：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 
              心情：“悠闲”“编算” 
              ② 表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 
              对女孩：喜爱； 
              对鬼子：满怀仇恨。 
              ③ 表现在他智勇双全的行为上。 
              勇：不带一枝枪； 
              智：设下计谋。 
              ④ 表现在他的过于自信和自尊上（核心性格） 
              3、课堂练习 
              如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。 
              四、品味语言 
              1、文中有不少如诗如画的景物描写。请找出来，细心加以体会。（详见课文） 
              2、请你任选一句，谈谈你的审美感受。 
              预设： ①“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 
              拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 
              ②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 
              比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。 
              ③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 
              语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。 
              五、课堂小结 
              年近六十，照例该养养老了，我们的老英雄翅神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。特别是他手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。从他的身上，我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 

              六、布置作业 
              1、完成练习； 
              2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》（苏联•肖洛霍夫）、《米隆老爹》（法•莫泊桑）。
 

苏颜

上一页  [1] [2]