概要： 《芦花荡》教学设计 [教学目标] 1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 [教学重点] 重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节； 难点：注意揣摩景物描写。 [课前准备] 1、预习生字词；查阅有关抗日战争的资料。 2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。（学生发言，相互补充） 确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色

《芦花荡》(人教版八年级必修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com



 《芦花荡》教学设计 
 
     
 
[教学目标] 
            1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 
            2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 
            3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 
            [教学重点] 
              重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节； 
              难点：注意揣摩景物描写。 
            [课前准备] 
              1、预习生字词；查阅有关抗日战争的资料。 
              2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。 
            [教学过程] 
              第一课时 
              一、导入新课 
              你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。（学生发言，相互补充） 
              确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。 

              二、作者介绍 
              孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。 

              三、整体感知 
              1、教师检查预习情况 
              提（tī•fang）防 疟子（yào） 寒噤（jìn）蹿（cuān） 仄（è）歪 
              飒飒（sàsà） 吆喝（yāo•he） 张皇失措 央告 
              2、听课文配乐朗读，初步感受芦花荡 
              用“这是一片_____________的芦花荡”陈述。 
              3、再读课文，划出景物描写的句子。 
              四、品读研讨 
              1、美丽的芦花荡里有着哪些人？ 
              一个具有传奇色彩的英雄老头 
              一对可爱而勇敢的姐妹 
              一群愚蠢的日本鬼子兵 
              2、课文记叙了哪些事情？ 
              ① 一次惊心动魄的护送（夜送两个小女孩进芦花荡）； 
              ② 一场酣畅淋漓的复仇（老头子痛砸十几个鬼子的脑袋）。 
              3、表现出作者怎样的思想感情？ 
              一份深沉的爱国热情。 
              五、复述课文 
              1、 小组合作，学会概括性复述课文 
              用“护送的惊心动魄表现在__________________” 和 
            “复仇的酣畅淋漓表现在__________________”复述故事情节。 
              预设： 
              护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上； 
              表现在敌我势力的悬殊上； 
              复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上； 
              表现在敌人的愚蠢上钩上； 
              表现在老头痛打敌人的脑袋上。 
              2、学生评价 
              3、拓展延伸 
              请依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在______________”的句式说话。 
              六、课堂小结 
              燕赵多慷慨之士。这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事，让我们在冀中人民身上，看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质。小说写的是残酷战争里的人和事，但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘，其高昂浓重传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。 

              七、布置作业 

[1] [2]  下一页