概要：曹国兴我们的学生课内书也读、课外书也看，可面对作文，生活中的素材、脑子中的积累就是用不上。写作文就特别像老虎咬刺猬。当狂野的老虎遇到胆小的刺猬时，老虎全然没有了往日的堂堂威风。面对刺猬这么个小不点，竟然没有一点办法，想咬刺猬几下，却不知从哪儿下口。 结果在老师的威逼利诱之下，写出来的，都成了“雨天爸爸去送伞，雨夜妈妈带着去看病”，再有就是天冷亲人送衣服。这让我想起在在我们农村的磨房中转圈拉磨的驴子，永远也走不出磨盘的那个圆圈。同样，我们的学生，上小学时就写这些内容，到了初中继续写，等到上了高中还是这样的情节，似乎永远也走不出驴子拉磨的圈圈。谁能帮助我们揭开作文的蒙眼布，让作文写得又快、又好呢？ 平时我们教学生写记叙文，就是告诉他们：记叙文分为写人、叙事和状物三种，并且记叙文有六个要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。但是正确却好像无用。 我想我们首先要搞清楚记叙文的根本用途和本质特点，那就是故事和故事性！记叙文是用来讲故事的。记叙文的本质特点就是故事性。好的记叙文，故事性就强。有了故事性，才有了记叙文的本质。 抓住了故事性，就抓住了记叙

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曹国兴
我们的学生课内书也读、课外书也看，可面对作文，生活中的素材、脑子中的积累就是用不上。写作文就特别像老虎咬刺猬。当狂野的老虎遇到胆小的刺猬时，老虎全然没有了往日的堂堂威风。面对刺猬这么个小不点，竟然没有一点办法，想咬刺猬几下，却不知从哪儿下口。
     结果在老师的威逼利诱之下，写出来的，都成了“雨天爸爸去送伞，雨夜妈妈带着去看病”，再有就是天冷亲人送衣服。这让我想起在在我们农村的磨房中转圈拉磨的驴子，永远也走不出磨盘的那个圆圈。同样，我们的学生，上小学时就写这些内容，到了初中继续写，等到上了高中还是这样的情节，似乎永远也走不出驴子拉磨的圈圈。谁能帮助我们揭开作文的蒙眼布，让作文写得又快、又好呢？
   平时我们教学生写记叙文，就是告诉他们：记叙文分为写人、叙事和状物三种，并且记叙文有六个要素----时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。但是正确却好像无用。
   我想我们首先要搞清楚记叙文的根本用途和本质特点，那就是故事和故事性！记叙文是用来讲故事的。记叙文的本质特点就是故事性。好的记叙文，故事性就强。有了故事性，才有了记叙文的本质。
    抓住了故事性，就抓住了记叙文的本质。从古典到时尚，好的记叙文，故事性都强；不好的记叙文，故事性一定很弱。不仅记叙文是这样，小品、故事片、电视连续剧等任何一个记叙性的艺术作品，也都是这样。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，悬念重重，才能引人入胜。如果故事性没抓住，这部作品肯定不成功。不信，我们随便读几篇文章、随便看几部电影、电视剧，就能检验出来了。比如电影《阿凡达》、电视剧《亮剑》那么火爆，都在于他们有强烈的故事性，从而给人带来强烈的视觉冲击力和思想震撼力！
    故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常学生作文不佳，我们总是埋怨他们积累不够，其实最主要的原因是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章才会显得平庸乏味。原来，方向错误了。
     可见，指导学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。习作与阅读是息息相关，所以阅读记叙文也要从故事性入手。成败的关键皆由故事而起。比如这篇文章大家欣赏一下：
让我长大的一句话
作者：李雪峰
　　17岁那年秋天，我高中毕业。和父亲站在一块儿，我的个头儿差不多和父亲一般高了。可是因为高考落榜，我整天和村里的几个小青年厮混在一块儿，白天和他们一起游手好闲地东转西逛，夜晚就聚在村里的电影场里吊儿郎当地打咆哨或躲在小饭馆里无所事事地抽烟、喝酒。
　　家里人对我忧心仲仲。
　　秋末的一天上午，我和这群小青年在村东头遇见了城里来的一个鸡贩子，我们拦住他纠缠他，鸡贩子一副不屑和我们这群孩子纠缠的样子，说：“我还要收鸡呢，没时间和你们这群孩子磨牙！”
　　我们无赖似地哈哈大笑起来说：“爷们儿，你怎么知道我们就不卖鸡?”
　　被纠缠得无法脱身的鸡贩子十分不耐烦地说：“瞧你们都还是群毛孩子，能擅自做主卖你们家里的鸡吗?还不是找家长的揍!”
　　这几句话搅得我们这帮子年轻人火起，纷纷拍着胸脯说：“别以为我们做不了主呀，今天我们非把鸡卖给你不可!”于是纷纷自报自家要卖几只鸡，并个个充起买卖行家里手的模样，和鸡贩子七嘴八舌地讨价还价。
　　最后我们谈定一只鸡两元钱，让鸡贩子就坐在村头的古槐树下等我们，我们各自回家捉鸡来。鸡贩子一副无可奈何的模样，摆着手说：“快去快回，过期不候。唉，我这桩生意栽到底了!”
　　我将家里的12只鸡五花大绑着提到古槐树下的时候，几个青年早来了，他们的鸡已经被关进了鸡贩子的铁丝鸡笼里，个个哀鸣着。我大大咧咧地把鸡摔在鸡贩的面前说：“数数吧，12只，连一条腿都不少！”鸡贩子眉开眼笑一叠声直叫：“好好好，我这就付钱给你。”
　　这时，刚好父亲和母亲从地里挑粪归来，一看到我家那五花大绑堆在地上的公鸡母鸡，母亲立刻惊叫起来。我知道这每一只鸡都是母亲一粒米一粒米一天天喂大的，现在，是我们家的银行呢，一家人的油盐酱醋全*这几只鸡了。母亲说：“你怎么能卖鸡?”
　　我不理睬母亲，也斜着眼对惊慌失措的鸡贩子说：“给钱吧!”
　　鸡贩子迟迟疑疑地征询我的母亲说：“这鸡……还卖吗?”母亲说：“这都是正下蛋的鸡呢，我们不卖!”
　　“卖！”这时父亲从人群后挤过来果断地拍板说，“就按你们刚才说定的价格卖吧。”母亲不解地看着父亲说：“鸡卖了，以后油盐酱醋从哪儿来?一只鸡才两元钱，平常一只鸡最少也要卖6块钱的呀!”
　　“两元?”父亲愣了一下，又转身问我说：“这价钱你们刚才说定了?”我才知道，刚才自己几乎做了一桩太亏本的买卖，我有些不好意思地说：“是两元钱一只。” 鸡贩子这时忙汕笑着对父亲说：“如果两元钱不行，再商量商量，6块钱一只行不行?”父亲叹了口气说：“价格是太低了，可是你们刚才已经说定两元钱了，怎么能反悔呢?就按你们说定的卖。”鸡贩子一愣，但马上就掏出一沓钱数数递给父亲说：“就按一只6元钱吧，这是72元钱，你数数，你数数。”父亲把钱推回去说：“一只两元，12只24元，多一分钱我们也不要，已经说定的，不能说反悔就反悔了。”
　　鸡贩子把24元钱递到父亲手里，慌慌张张地挑起鸡笼溜走了。父亲轻轻拍了拍我的肩膀说：“你已经17岁了，不再是个孩子了，说出的话，就如同泼出去的水，怎么能随便就反悔呢?长大了，就要对自己说出的每一句话、做下的每一件事负责，人不这样，怎么能活成个顶天立地的人呢?”
　　品味着父亲的话，陡然间我觉得自己长大了，已经一步跨过了孩提和成年的界限，变成了一个说话掷地有声、对自己所言所行负责的汉子。
　　我永远都不会忘记自己这特殊的成年仪式，在村头的老槐树下，12只鸡，24元钱，还有父亲那慈爱而严肃的脸，那随风飞向远方的一句句朴实而铿锵的话……
    这个故事，非常精彩。故事性强，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也不会太差。这就好比同学们青春洋溢的皮肤一样，即便不怎么护理，也不会比那些当红明星的差。大家可以试一试，合上书，基本情节不变，把这个故事用自己的语言重写一遍，看看是不是一篇不错的记叙文？
     很多老师和同学常把记叙文平冗乏味的原因归于词汇量不够、修辞手法贫乏等。其实，记叙文乏味平冗，首先是没有抓住故事性，故事的框架和情节没有构造好，文章才会显得平冗乏味。其次，才是词汇的问题。
下面，我就从两个方面谈谈高中记叙文如何写好故事，加强文章的故事性。
一、 高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。
    高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文材料一定要新颖，要有新意。但是学生的感触、感觉由于长期处于未开发状态，很难敏感的发现生活当中的不同寻常之处，更难去更深的抒发内心情感。
其实，这就需要在确定了立意点之后，充分运用回忆、联想等方法，按照自己的现实生活体验，从所积累的材料中寻找与立意点相符的感动人的细节或者是片段等，然后对其进行适当的剪裁，尽量保持原片段的情感性、深刻性。
请看下面这篇例文：
            买一张车票去看母亲
               高建群
    买一张火车票，我到小城去看母亲。
    我曾经在一篇文章中说，等我什么时候有了空闲，我要做的第一件事情，就是去陪母亲住一段时间，吃她做的饭，跟她拉家常，捧起一本书读给她听。这文章写了几年了，可是我始终是一个忙人，无暇脱身。前几天，站在城市的阳台上，怅然地望着北方，我突然明白了，忙碌的人生是永远不会有空闲的。你要去看母亲，你就把手头的所有事搁下，硬着心肠走，你走的这一段时间就叫“空闲”。这样，我买了一张火车票，去小城。
    卧铺票没有了，我于是买了张硬座票。我对自己说，等上了火车再补。可是等上了火车以后，我只是轻描淡写地问了列车长两句，并没有认真地去补。这时候我明白了，买票的时候，我是在欺骗自己：我是生怕自己突然改变主意，于是先把票买上，叫自己再不能回头，至于到时候补不补票，我并没有认真地去想。

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