概要： RE: 如此讨论，相”见”恨晚 回 复 作者: anran - anran (浏览次数: 120 次)发表日期: 2001-10-30 21:41瓜老师真喜欢看热闹！ zhasiyi RE: 如此讨论，相”见”恨晚 回 复 作者: anran - anran (浏览次数: 120 次)发表日期: 2001-10-30 21:41瓜老师真喜欢看热闹！ zhasiyi 感奋 回 复 作者: shiliang - ding_shiliang (浏览次数: 109 次)发表日期: 2001-10-30 22:58读完海林先生的文章，又看了韩老师的回帖，我看到了语文教育在这个浮躁时代的最真诚的对话。语文教育既不是建立在废墟上，也不可能建立在沙滩上，需要像平凡的我们共同努力，负起我们对于时代应该负的责任。海林先生的《言语教学论》也好，韩老师的“呐喊”与“愤激”也好，都是当下的语文教育所需要的——真诚的责任感。我们为之感奋！ 以下是海林先生的“韩评”摘要，不知是否有曲解。 “语文教育哲学研究这块领域，韩军是

论韩军的意义及其局限——读韩军系列论文札记,标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
    
  RE: 如此讨论，相”见”恨晚  回 复 
 
作者:  anran - anran (浏览次数: 120 次)
发表日期:   2001-10-30 21:41

瓜老师真喜欢看热闹！ 

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zhasiyi
 
 
    
  RE: 如此讨论，相”见”恨晚  回 复 
 
作者:  anran - anran (浏览次数: 120 次)
发表日期:   2001-10-30 21:41

瓜老师真喜欢看热闹！ 

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  感奋  回 复 
 
作者:  shiliang - ding_shiliang (浏览次数: 109 次)
发表日期:   2001-10-30 22:58

读完海林先生的文章，又看了韩老师的回帖，我看到了语文教育在这个浮躁时代的最真诚的对话。语文教育既不是建立在废墟上，也不可能建立在沙滩上，需要像平凡的我们共同努力，负起我们对于时代应该负的责任。海林先生的《言语教学论》也好，韩老师的“呐喊”与“愤激”也好，都是当下的语文教育所需要的——真诚的责任感。我们为之感奋！ 

以下是海林先生的“韩评”摘要，不知是否有曲解。 

“语文教育哲学研究这块领域，韩军是最有成就的研究者之一。” 
“军的出场有两个特点，一是厚积薄发，二是充满热情。理性的思考与诗人般的激情如此完美地统一在一起，唤发出一种逼人的光芒。” 
“军则是语文理论的叛逆。韩军批判的矛头直指现代语文教育的理论基点. 韩军的批判抓住了问的实质，他概括为“精神专制主义”（即伪圣化）和“精神虚无主义”（即工具化）。” 
“韩军的文章中，我们经常可以看到激愤。这种激愤，来自于韩军对现代语文教育弊病根源的透彻认识，来自于韩军对语文教育的热诚盼望，来自于韩军孤军奋战的寂寞和悲凉，更来自于韩军对自己“中间物”历史地位无可摆脱的无奈。韩军的激愤伤及到一个普通人的生活心境，也伤及到一个学者的理性。” 
“韩军的文章，只见思想的呐喊不见学理的演绎，精采的理论命题后面，我们期待着有严密的论证却常常无望而归。” 
“韩军面临的任务，是把“语言是人的生命”这样的抽象命题化成具体的教学论的阐释，韩军的历史地位的最后完成不体现在“语言是人的生命”这样的抽象命题上，而体现在建立在“语言是人的生命”这样的抽象命题上的语文课程论的构建上。” 



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  RE: 感奋  回 复 
 
作者:  韩军 - hanjun (浏览次数: 103 次)
发表日期:   2001-10-30 23:41

问黄耀红、丁施亮好。夜深了。 

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韩军
 
 
    
  RE: 感奋  回 复 
 
作者:  笑春 - chenxiaochun631 (浏览次数: 31 次)
发表日期:   2001-11-01 18:04

确实精彩！令人佩服、发人深省、催人奋进。竟然我一个理论水平极差的普通化学老师也花了近四十分钟的时间来读帖！我无力回复，却也想留下真诚地敬佩。绝对地发自肺腑。 

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  RE: 论韩军的意义及其局限  回 复 
 
作者:  云中龙 - xly1968 (浏览次数: 26 次)
发表日期:   2001-11-01 19:22

我们把韩军看成什么人了？他能够引起大家的争鸣，让大家一起探索，产生思想的火花，让火花燃遍，已经是很了不起的事情了，倘若韩军是一个研究者，最好走思想者之路，多些理性思考；如果不是，顺其自然。 

 

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