概要： 6.上课时大多采取满堂灌的教学方式，这样学生的思维得不到很好的拓展，想象力就差些，写作能力就相对弱了。 7. 面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上. 8、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。 9、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。 10、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。 五. 教学改进错施： 1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。 2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。 3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。 4.加强写作训练。学习

功山镇初级中学2017学年八年级下学期期末检测质量分析,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
    6.上课时大多采取满堂灌的教学方式，这样学生的思维得不到很好的拓展，想象力就差些，写作能力就相对弱了。
    7. 面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上.
    8、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
    9、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。
    10、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。
    
五. 教学改进错施：    1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。    2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。    3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。    4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。    5、加强对学生的书写要求、指导。 
    6 ．教学中注意培养学生的阅读兴趣，扩宽学生的视野，加强能力的训练，培养合作探究学习的精神。
    7．教学中加强语言能力的训练，让学生充分发挥主观能动性，培养学习兴趣。
    8、要落实好差生的辅导工作，狠抓他们的基础知识，把他们的积极性调动起来，基础好了，他们对自己自然就有信心了
    9、针对学生写作能力弱的特点，根据近年来写作训练的趋势，以后要每个周给他们布置一个话题，让他们写周记，增强语言表达能力，且把自己的思想达出来，提高写作能力。
    11、改进教学，引导学生探索学习；真正做到把知识转化为技能。
12、注重知识的积累，强调语言的运用    语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。     总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。



                                                        2012．08．20
 

李福伟

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