概要： 一.教学对象本要求的教学对象是江苏广播电视大学五年制高职2003级第四学期各专业学生。二.教学总目标和要求应用写作能力是学生语言文字的应用能力最直接、最具体的体现，而应用写作又是一门有独立写作规律的学科。因此本教程的教学总要求与目标应该以应用文写作方法、规律的教学为重点，注重学用结合，把提高阅读各类应用文特别是写作常用应用文的能力作为主要目标，整个教学过程要体现一个“实”字。教师要认真钻研教材，改革教学方法，加强应用写作训练，把教学重点由“讲”转移到“指导”写作训练上来。通过大量的练习，以训练学生熟练地掌握各类应用文的阅读以及常用应用文的写作的基本规律和方法。三.教材的使用 本学期，2003级五年制大专语文学科使用教材为中央电大组织编写的、江苏科学技术出版社出版的《应用写作教程》（语文第四册）。鉴于江苏五年制大专的教学实际，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体的意见，并确定教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（四）可供教师教学和学生练习使用，此教辅用书也是本学期复习、考试的依据。四.课时安排 本学期语文教学总课时为72学时。讲练66

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 一.教学对象
本要求的教学对象是江苏广播电视大学五年制高职2003级第四学期各专业学生。
二.教学总目标和要求
应用写作能力是学生语言文字的应用能力最直接、最具体的体现，而应用写作又是一门有独立写作规律的学科。因此本教程的教学总要求与目标应该以应用文写作方法、规律的教学为重点，注重学用结合，把提高阅读各类应用文特别是写作常用应用文的能力作为主要目标，整个教学过程要体现一个“实”字。
教师要认真钻研教材，改革教学方法，加强应用写作训练，把教学重点由“讲”转移到“指导”写作训练上来。通过大量的练习，以训练学生熟练地掌握各类应用文的阅读以及常用应用文的写作的基本规律和方法。
三.教材的使用
   本学期，2003级五年制大专语文学科使用教材为中央电大组织编写的、江苏科学技术出版社出版的《应用写作教程》（语文第四册）。鉴于江苏五年制大专的教学实际，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体的意见，并确定教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（四）可供教师教学和学生练习使用，此教辅用书也是本学期复习、考试的依据。
四.课时安排
  本学期语文教学总课时为72学时。讲练66学时，复习、机动6学时。课内讲练结合，教师可根据教学内容的实际要求确定讲与练的时间分配，并布置一定量的课外训练题，以帮助掌握所学文种的规律与写法。本要求每章节的课时安排仅供参考。
五.教学具体要求
说明：第一和第二两章是本册的总纲，对于后面各章的教学有指导作用，应力求在教学之始就能给学生一个总的印象，使学生总体把握应用文的特点和分类及语体特点和规律。
第一章  应用写作概论
（一）本章内容安排
重点讲练：事务语体的语言规律及应用文的特点。
一般讲练：应用文的分类。
略    讲：应用文的其他规律、与产生、发展历程。
（二）本章教学要求：
1.了解应用写作的四个规律，明确事务语体与文艺语体在选择和组织语言材料上不同特点。
2.熟悉应用文的三个特点及其具体表现。
3.一般了解应用文的产生和发展历程及学习应用文写作的重要作用和实际意义。
4.了解应用文的几种类别和分类的原则。
（三）本章参考课时：4学时
（四）本章教学建议：
1. 以教师讲解为主。
2. 由学生熟悉的应用文种如读书笔记，条据等引出应用文知识的讲解。
3. 应用文的特点、事务语体的特点的学习与掌握应通过比较法、举例法达到。
第二章   应用文的写作基础
（一）本章内容安排：
重点讲练：材料、主旨、结构、语言
略    讲：文面
（二）本章教学要求
1. 理解应用文材料的特点，明确对材料进行整理、分析的方法。
2.了解应用文对主旨的要求，明确材料与主旨的关系。
3.熟悉应用文的基本结构方法和方式。
4.认识应用文的语言风格，明确应用文语言的具体要求。
5.了解应用文的文面知识。
（三）本章参考课时：6学时
（四）本章教学建议：
1. 紧扣教材讲解，适当举例。以讲带练为基本教学模式。
2. 本节［思考和练习］在讲解相应的知识点后堂上当场由学生完成，老师修正并补充。要做到题题落实。课外再布置《语文教与学指导》上相应的练习以巩固所学知识。
 3．P59词汇表要熟悉，写作或做一般练习时要参照使用。

一   材   料
本节教学要求：
1. 理解应用文材料的特点：客观性、准确性、概括性。
2. 懂得对素材比较和筛选的一般方法。
3. 明确整理、分析材料的基本原则
二  主   旨
本节教学要求：
1. 了解应用文主旨要正确、单一，表述要明白、显露的写作要求。
2. 理解应用文主题与标题的特殊关系，以及应用文标题的特点。
3. 明确应用文材料与主题之间的关系，理解材料说明观点的方法。
三   结   构
本节教学要求：
1． 熟悉应用文平直简洁、层次分明的结构方式以及起承转合的结构模式。
2． 掌握应用文开头结尾的要求和写法及主体分层分段，标项撮要结构方法。
3． 了解分层分段顺序方法（即并列式、总分式）和分条列项在标项时数码使用的具体规定。
四   语   言
本节教学要求：
1． 明确应用文语言准确、鲜明、畅达的特点。
2． 认识应用文的语言风格。
3． 掌握应用文语言具体要求，写作时力求做到平实、明确、简约、得体。
五  文  面
本节教学要求： 
1． 一般了解应用文文面的基本要求。 
2． 学会正确地书写（录入）文字、标点符号，正确地使用修改符号、布置行款格式。
第三章  信 息类
（一）本章内容安排：
重点讲练：新闻、调查报告
一般讲练：信息类基础知识
不    讲：经济信息、市场分析、市场预测
（二）本章教学要求：
1． 了解信息类应用文的特征与写作要求。
2． 掌握信息类应用文的读写方法。
3.了解新闻的特点和结构，掌握动态新闻的写法。
4.了解调查报告的特点结构和写作要求，学会调查的方法，能按要求写作调查报告。
5.  把握基础知识，理解例文对基础知识的运用。
6.  完成相应的练习，使知识转化为能力，促进写作能力的提高。
（三）本章参考课时：15学时
（四）本章教学建议：
1． 新闻的学习要联系当前实际，列举报刊上最新的消息，亦可通过让学生收集好标题或办手抄报的方法引发他们学习与写作的兴趣。
2． 调查报告的写作需要一个过程作业的布置与指导宜分步骤进行
2．例文及章节相应练习在讲解中穿插进行。
一   新   闻
本节教学要求：
1． 了解新闻的特点和结构。
2． 懂得新闻的写作要求。
3． 掌握动态新闻的写法，了解综合新闻点面结合的常用写法。
4． 参考课时：知识要点2学时，动态新闻2学时，综合新闻、经验新闻、述评新闻各1学时
（一） 动态新闻一组
本文教学重点：
1． 讲清这组动态新闻体现的迅速、及时，一事一报道、直叙、不议论的特点。
2． 比较它们在标题、导语和主体结构安排方面各自的特色。
3． 学习写作动态新闻。
（二） 综合新闻一篇
本文教学重点：
1． 讲清这篇综合新闻的标题形式及其各部分的作用。
2． 理解这则新闻的导语的写法。
3． 学习这则新闻主体部分安排材料的顺序。
4． 分析这则新闻有面有点、点面结合的写法运用。
（三） 经验新闻一篇
本文教学重点：
1． 讲清什么是经验新闻以及它的作用。
2． 分析这则新闻标题引题、正题的作用。
3． 学习这则新闻导语，注意其与主体部分的照应。
（四） 述评新闻一篇
本文教学重点：
1． 比较述评新闻与动态新闻的不同。
2． 讲清这则述评新闻在综述新闻材料基础上加以评论的写法，理解述与评的关系。
3． 分析这则新闻的结构。
五  调查报告
本节教学要求：
1． 懂得调查报告的定义与写好的三个环节。
2． 熟悉调查报告的特点及其三种基本类型和各自的一般写法
3． 明确写作调查报告基本要求。
参考课时：知识要点1学时，例文（一）、例文（二）、 例文（三）各1学时，指导拟订调查提纲或调查问卷并在班级内部展开初步调查 4学时。
（一）
本文教学重点：
1． 仔细阅读原文并依据阅读提示列出本文调查提纲。
2． 学习本文通过问卷调查后统计数据，分析文体，分列结果，最后完成报告的写法。
3． 体会本文在材料安排上的运用点面结合方法反映全面情况的特点。
4. 布置并指导问卷调查作业（1） 确定选题。（2）拟写调查提纲。
例文（二）
本文教学重点：
1． 了解反映问题的调查报告的特点
2． 学习本文前言的写法以及本文体现的观点从材料中来，用材料说明观点的特色。
3．布置并指导问卷调查作业（3） 根据所定选题和调查表或拟写好的调查提纲在班内展开调查并收集好材料以备其后归纳总结。
例文（三）
本文教学重点：
1． 了解研究问题的调查报告的特点，懂得本文获取信息材料的方法与前两篇的不同。
2． 学习本文的写法，体会研究问题为主的调查报告与前两篇的不同写法。

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