概要： * ⑽王国元：认读能力、理解能力、鉴赏能力。（见周元主编《小学语文教育学》， 东北师大出版社，1 9 9 2 年1 0 月，第1 版，1 1 9 ～1 2 1 页。）张鸿苓：认读能力、理解能力、评价能力、活用能力。理解能力是阅读能力的核心。（出处同 ⑻） 陈亚丽：认读能力、理解能力、评价能力、创造能力。理解能力是阅读活动的中心和基础，是一个人阅读能力高低的标志。（出处同 ⑿ ） 2 ⑿曾祥芹主编《文章学与语文教学》，上海教育出版社，1 9 9 5 年4 月，第1 版，1 6 8 ～1 6 9 页。 2 ⒀《语文阅读教学要注重过程》，刊《长沙电力学院社会科学学报》，1 9 9 7 年第2 期，1 2 3 页。 & ⒁ 唐彪《读书作文谱》，转引《语文学习》，1 9 9 8 年第1 1 期，第6 页。上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

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               *         ⑽王国元：认读能力、理解能力、鉴赏能力。（见周元主编《小学语文教育学》，  东北师大出版社，1 9 9 2 年1 0 月，第1 版，1 1 9 ～1 2 1 页。）张鸿苓：认读能力、理解能力、评价能力、活用能力。理解能力是阅读能力的核心。（出处同  ⑻）  陈亚丽：认读能力、理解能力、评价能力、创造能力。理解能力是阅读活动的中心和基础，是一个人阅读能力高低的标志。（出处同  ⑿  ）        
               2         ⑿曾祥芹主编《文章学与语文教学》，上海教育出版社，1 9 9 5 年4 月，第1 版，1 6 8 ～1 6 9 页。
               2         ⒀《语文阅读教学要注重过程》，刊《长沙电力学院社会科学学报》，1 9 9 7 年第2   期，1 2 3 页。
               &       ⒁  唐彪《读书作文谱》，转引《语文学习》，1 9 9 8 年第1 1 期，第6 页。

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