概要：雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分） 答： （3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分） 答： 8.(2011语文新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。春日秦国怀古 周朴①荒郊一望欲消魂②，

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雨映寒空半有无，                     横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅。                     壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，                     雨过潮平江海碧，
一片江南水墨图。                     电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）
（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）
     答：                                                                               

（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
     答：                                                                               


8.(2011语文新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古  周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
                    数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。    
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
  答：                                                                               

（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
   答：                                                                               
9.（2011年全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
关河令          周邦彦①
　　秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：                                                                               
（2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：                                                                               
参考答案：
1.2011年重庆卷：
    (1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。  
 (2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
2.2010年重庆卷：
   （1）“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
  （2）不矛盾：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜故笑。
3.2009年重庆卷：
   通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
4.2011浙江卷：
（1）总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。
（2）① 以情相问，以景作答。
    ②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。
    ③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
5.2011四川卷：
    （1）诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。
    （2）①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。（2分）
6.2011湖南卷：
从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
7.2011湖北卷：
    （1）和风细雨 
    （2）①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。.承上启下 

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