概要：（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。答： （2）本词隐含了怎样的伤感之情？答： 【答案】（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）既有对自然“风与日”摧残百花的 ，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。【方法

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（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
答：                                                                              
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？
答：                                                                               
【答案】（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
（2）既有对自然“风与日”摧残百花的 ，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
【方法指津】
一、解答诗歌鉴赏答题的总原则。
1．把握整体，鉴赏局部。
诗文是由各个局部构成的，而各个局部又都是为整篇诗文服务的，不能脱离局部而鉴赏诗文，也不能脱离整体去鉴赏局部。
2．文道统一，鉴赏技巧。
任何诗文，都是内容和形式的统一体。鉴赏诗文，不能割裂其思想内容和表现形式之间的联系。要抓住思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式来体会思想感情。刘勰曾说过，“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足见内容和形式在鉴赏时的重要关系。
3．联系背景，进行鉴赏。
诗文是现实生活在作家头脑中反映的产物。不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同的情调，即使是同一作家，也会因为社会生活的变动、个人情感的变化，在不同时期写出不同情调的作品。
4．鉴赏诗文，抓住特点。
鉴赏诗歌要把握诗歌的特征。诗歌的主要特征有以下几点：
(1)一种“言在此而意在彼”的艺术。
(2)运用语言来再现艺术形象，创造出情、理、形、神四者统一的诗歌意境。
(3)诗歌可以表现瞬间，也可表现大跨度的时空。
(4)诗歌抒发的感情丰富多彩。
二、解答诗歌鉴赏题的基本步骤.
1.鉴赏古诗应具备的条件
为了读懂古诗，我们还要“知人论诗”，应该充分利用已知条件，了解掌握诗人的经历和风格；要充分利用联想、想像，还原诗中所描绘的图景；把握诗的主要特色，以便抓住诗的主旨；推敲诗歌题目，以便明白诗的意旨；利用古诗的体裁，求得鉴赏的中肯；对古典诗歌的寄托(托物寓意、托物言志，言在此而意在彼)手法和细密的结构模式(起承转合)，也要特别关注，等等。
2.鉴赏古诗的几个阶段
诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
①诵读(默读)全诗——②(通过领悟语言)感受诗歌描绘的形象——③(通过联想想像)理解形象和意境——④产生共鸣，理解诗情——⑤感悟、评价形象的审美价值(也即作品的主题、社会意义等)——⑥创造新的形象。
三、解答诗歌鉴赏题的具体方法.
（一）鉴赏诗歌的形象
 诗歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客观物象。
    （1）人物形象既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公。
    （2）自然形象则是指诗歌中所描写的景或物。
    （3）客观物象指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏客观物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。
1.掌握常见人物形象
 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。
 （2）心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫。
 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。
 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂。
 （5）矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾
 （6）友人送别、思念故乡的形象。
 （7）边塞报国或反对征伐的形象。
人物形象答题步骤
 （1）点特点：说出个人观点，概括形象特点。
 （2）析例句：结合诗句具体分析。
 （3）明作用：形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作者情感的作用。
2.掌握常见意象
    松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
    别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
考查意象类答题步骤
   （1）找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；
   （2）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；
   （3）指出描绘意象的作用或效果。
考查意境类答题步骤
   （1）描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
    （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
    （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
3.鉴赏诗歌事物形象的答题步骤
    （1）总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
    （2）结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
    （3）结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。
4.典型例题分析：
示例一：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
诉　衷　情
               陆　游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
[注]　沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
    问：简析上面这首宋词的人物形象。
答：(1)本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二)(3)本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三)
示例二：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(2009年琼宁高考)
鹧鸪天　 代人赋①
       辛弃疾　　
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 　
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
 [注]　①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
    问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。(步骤一)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤二)这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃城市官场的思想感情。(步骤三)
示例三：阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011年山东卷）
咏山泉          

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