概要：3.下面的译句符合原文意愿的一项是（ ）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。A.日月的运转，就像从海中升起；星汉的明亮就像从海底照耀。B.日月好像在海中运行，星汉好像在海里照耀。C.日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。D.日月星辰的运行与灿烂，假如都能出于沧海之中。参考答案:1.(1)《乐府诗集》 曹操 孟德 东汉末年 慷慨悲壮 曹丕 曹植(2)停泊 王湾2.(1)星汉灿烂 若出其里(2)海日生残夜（3）潮平两岸阔 3.C (五)布置作业 第2教时 (一)检查作业 “研讨与练习”题(二)中三组诗句的出处: 1.李白《金陵酒肆留别》:“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送。欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?”（“风吹”句写仲春之景) 2.李煜《相见欢》:“林花谢了春红，太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东。（“林花”句写暮春之景) 3.陆游《卜算子 咏梅》:“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒

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3.下面的译句符合原文意愿的一项是（   ）
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
A.日月的运转，就像从海中升起；星汉的明亮就像从海底照耀。
B.日月好像在海中运行，星汉好像在海里照耀。
C.日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。
D.日月星辰的运行与灿烂，假如都能出于沧海之中。
参考答案:
1.(1)《乐府诗集》  曹操   孟德  东汉末年  慷慨悲壮  曹丕  曹植
(2)停泊  王湾
2.(1)星汉灿烂  若出其里(2)海日生残夜（3）潮平两岸阔
    3.C
    (五)布置作业
   第2教时
    (一)检查作业
    “研讨与练习”题(二)中三组诗句的出处:
    1.李白《金陵酒肆留别》:“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送。欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?”（“风吹”句写仲春之景)
    2.李煜《相见欢》:“林花谢了春红，太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东。（“林花”句写暮春之景)
    3.陆游《卜算子  咏梅》:“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（“无意”句写初春）
    检查学生的背诵情况，指名学生适当点评诗歌内容。
    (二)研究《钱塘湖春行》
    1.解题。(多媒体显示)
    白居易(772～846)，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。
    《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
    2.诵读。
(1)教师示范朗读，学生听准字音、节奏，体会语言的缓急。
    提示：七言诗句的节拍有XX/XX/XX/X、 XX/XX/X/XX。如：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥”。诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。
(2)学生自由朗读。依据注释疏通诗意，整体感知。
    教师点拨:全诗分两部分，前者写到湖边，后者专写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象。
    3.讲讲问问，探究诗的意境。
   (1)统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
   (2)我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的?
   (3)“水面初平”写的是怎样的景象?为什么说“云脚低”？
(4)“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、莺建新巢，从中能见出什么?
   (5)第五、六句写了什么?为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗?浅草有什么用意?
   (6)最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么?
    学生合作探究，教师点拨、明确:
   (1)诗以“孤山寺”起，以“白沙提”终，即游踪:从孤山的北面到湖东的白堤。
   (2)早莺、新燕、乱花、浅草。
(3)“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。
   (4)说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它清脆的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。
   (5)第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。
   (6)最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
   小结:这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。
    4.学生练习背诵。
    (三)研习《西江月》
    1.解题。(多媒体显示)
词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阙、下阙)之间的联系。
    辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居上饶带湖期间写的。
2.教师领读，学生体会轻松活泼的情调。
    3.品析探究词作的情趣。
    问:(1)从什么地方能看出词人这次夜行的路程长?这时是什么季节?“说丰年”的是谁?用自己的话叙述上片的内容。
    (2)下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么?“两三点雨山前”对骤雨将至的信号，词人快步急行，他对这条路熟悉吗?词作中表现出的词人的心情是怎样的?展开丰富的想像，创造性地表述下片内容。
    学生讨论，回答。教师明确：
    (1)从天气的变化可见词人夜行的路程之长:开始有清风、明月，后来乌云四合，下了几滴雨，又从词人找避雨地可以看出雨有下大的趋势。
    从蝉鸣可见，从“说丰年”可知，词中写的是丰收在望之时，即盛夏；而且，雨是骤雨，也是盛夏时有的。
    词人和他的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的村民。
    上片写的大约是前半夜的景象:明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到纳凉人们在谈论着今年的丰收。
    (2)这意味着天空已布满乌云，仅天边尚余几颗星。从“旧时”二字可知词人对这条路是熟悉的。因为找到避雨的地方，表现词人的惊喜心情。
    下片写的是后半夜的景象:骤雨将至，词人急忙转过溪头看到曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边。
    小结：凡双调的词，内容重点大多在下片，这首词也是如此:上片写月明之景表达轻松、喜悦的心情，其实只是烘托；下片写避雨才是本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。
词中“忽见”二字集中表达了词人喜出望外之情。是“炼字”的匠心所在。
    4.《西江月》为了平仄的协调、押韵的方便、对偶的工整和突出某些词语，篇中某些句子的词序有所调动；同时，为了语句的凝练，中间也有所省略，请把它补出来。
    学生回答，教师明确：
    半夜，明月(照射)别枝，乌鹊惊(栖)（不定)，清风(吹送)蝉鸣(声)。稻花香里，(阵阵)蛙声(连成)一片，(有如)(预)说丰年。七八颗星(挂于)天外，两三点雨(落在)山前。(赶)路转(到)溪头，忽见社林边旧时茅店。
    5.背诵词作。
    (四)指导自读《天净沙  秋思》
    1.解题。(多媒体显示)
   (1)马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄梁梦》等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙  秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。

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