概要： 一、《考试大纲》要求1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、诗歌鉴赏的考查内容：1、形象2、语言3、表达技巧4、评价三、诗歌鉴赏的答题步骤1、读懂原诗是基础，即弄清诗歌的思想内容和作者的观点态度。2、读懂题目是关键，即弄清题目要求我们鉴赏诗歌的哪个方面。是形象，语言，表达技巧中的修辞、表达方式、表现手法、结构技巧，还是评价作者的观点态度。3、组织答案是关键，一定要做到“问什么就答什么，怎么问就怎么答”，应做到简洁而全面。4、检查书写是保障，是否答非所问，是否全面无遗漏，是否有语病，是否书写工整，是否符合字数要求。四、总结1、丰富鉴赏知识的储备库2、一个思路（读诗）语言——形象——意境——主旨（情感）3、一个原则（答题）从原作中找依据附录1、诗歌内容分类2、常见意象举例3、语言风格举例4、表达技巧举例5、答题范式举例表 达 技 巧 术 语 举 例1、正面描写：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪2、侧面描写：白居易《夜雪》已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。《陌上桑》行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘

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 一、《考试大纲》要求
1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；
2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

二、诗歌鉴赏的考查内容：
1、形象
2、语言
3、表达技巧
4、评价

三、诗歌鉴赏的答题步骤
1、读懂原诗是基础，即弄清诗歌的思想内容和作者的观点态度。
2、读懂题目是关键，即弄清题目要求我们鉴赏诗歌的哪个方面。是形象，语言，表达技巧中的修辞、表达方式、表现手法、结构技巧，还是评价作者的观点态度。
3、组织答案是关键，一定要做到“问什么就答什么，怎么问就怎么答”，应做到简洁而全面。
4、检查书写是保障，是否答非所问，是否全面无遗漏，是否有语病，是否书写工整，是否符合字数要求。

四、总结
1、丰富鉴赏知识的储备库
2、一个思路（读诗）
语言——形象——意境——主旨（情感）
3、一个原则（答题）
从原作中找依据

附录
1、诗歌内容分类
2、常见意象举例
3、语言风格举例
4、表达技巧举例
5、答题范式举例
表 达 技 巧 术 语 举 例
1、正面描写：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
2、侧面描写：白居易《夜雪》已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
《陌上桑》行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
3、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚
虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。
李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。     高适《塞上听吹笛》雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
4、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。如王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
5、点面结合：诗人写景状物时不是孤立地写主体物（点），还写主体物周围的联系物（面），烘云托月，使主体物形象更丰满更有特色。例如：柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、声色结合（绘声绘色）：诗人写景常涉及到声音和颜色，利用感官多角度写景，让读者如闻其声，如见其色。例如：杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7、白描：白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
如：马致远《秋思》 
田家（聂夷中）父耕原上草，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
8、工笔：工笔即细节描写。如张籍《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
9、直抒胸臆：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
 10、间接抒情：
Ⅰ、借景抒情（寓情于景、情景交融、融情入景）
以乐景写乐情：徐俯《春游湖》：双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
以哀景写哀情：马致远《天净沙 秋思》
以乐景写哀情：许浑《谢亭送别》劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。     杜甫《蜀相》映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
以哀景写乐情：《诗经•采薇》昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
Ⅱ、移情于物：感时花溅泪，恨别鸟惊心。   废池乔木，犹厌言兵。
Ⅲ、托物言志----塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。如于谦《石灰吟》，P149李商隐《流莺》
Ⅳ、用典抒情----辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》
Ⅴ、借古讽今---辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》
11、衬托：衬托就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。
李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
王籍《入若耶溪》蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。
12、烘托：烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
13、映衬：王昌龄《采莲曲》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开；崔护《题都城南庄》人面桃花相映红
14、对比：对比，对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。如李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”
15、象征：借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的表现手法叫象征。
如“岁寒三友”的松柏象征坚贞不屈的英雄气概，竹象征正直不折的气节，梅象征坚强不屈的意志。菊象征不畏风霜，杏象征幸福，桃象征长寿，牡丹象征富贵，荷花象征清白，折桂象征荣耀，桃李代表门生，垂柳表示依恋。
16、用典：古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。
（1）明用典故如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”
（2）暗用典故如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
（3）正用典故如李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”
（4）反用典故如辛弃疾的《满江红•送李正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。本来，李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
17、铺垫：郎士元《柏林寺南望》溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
18、照应：照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。如韦应物《赋得暮雨送李胄》楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
19、渲染：诗歌中指对环境、景物等作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如白居易《问刘十九》绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 
李清照《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 
贺铸《青玉案》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
20、抑扬：叶绍翁《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
21、比兴手法：起兴是先言他物以引起所咏之辞。如李商隐《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。
22、卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
如：李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
又如：《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
另外，常用的表现手法还有寓褒于贬，明褒实贬，欲擒故纵，言此意彼、意在言外，曲笔逆笔，等等；常见的结构技巧还有起承转合、画龙点睛、开门见山，抑扬手法有时也可看作结构技巧。
古诗鉴赏题的几种答题范式
一 、分析形象型
（一）提问方式：这首诗(词)塑造了一个怎样的艺术形象？
（二）解题分析：诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公的形象，二是作品刻画的人物形象。
（三）行话术语：不慕权贵  豪放洒脱  傲岸不羁  心忧天下  忧国忧民  忧国伤时  寄情山水  热爱自然  归隐田园  闲适恬淡 乐观开朗  积极向上 怀才不遇  仕途失意  壮志难酬  孤独寂寞  抑郁不得志  矢志报国  慷慨愤世  送别友人  思念故乡  誓死抗敌  保家卫国  反对征伐  厌恶战争  杀敌报国  建功立业      

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