概要：www.51jxk.com论坛 (http://ruiwen.com/vbb/index.php)- 新教材讨论 (http://ruiwen.com/vbb/forumdisplay.php?forumid=11)-- 我的文言背诵怎么实行不了？ (http://ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=1426)由 yangxu 于 06-05-2002 13:06 发表: 我的文言背诵怎么实行不了？文言课文讲了很多了，要求背诵的为百分之90。 学生肯背的早就都背完了，不肯背的，面临老师的最后通牒，就是何种处罚也是不会背！ 怎么办？哪位同行能把你的经验告之一二？快帮帮忙吧！快要期末了呀！ 由 絮影萍踪 于 06-05-2002 13:57 发表: 真正理解了，背起来就容易许多； 体会了文章的妙处（写作上的，相对于上条），背诵的积极性当有所提高。 老师要先背会，榜样的力量是无穷的； 背古文也要追求美感，读出抑扬、节奏、韵律，或许会吸引学生。__________________让我的爱大于恨 让我的假小于真 让我的所欲渐化虚无 让

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-- 我的文言背诵怎么实行不了？ (http://ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=1426)


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由 yangxu 于 06-05-2002 13:06 发表: 
我的文言背诵怎么实行不了？

文言课文讲了很多了，要求背诵的为百分之90。 
学生肯背的早就都背完了，不肯背的，面临老师的最后通牒，就是何种处罚也是不会背！ 
怎么办？哪位同行能把你的经验告之一二？快帮帮忙吧！快要期末了呀！ 



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由 絮影萍踪 于 06-05-2002 13:57 发表: 

真正理解了，背起来就容易许多； 
体会了文章的妙处（写作上的，相对于上条），背诵的积极性当有所提高。 
老师要先背会，榜样的力量是无穷的； 
背古文也要追求美感，读出抑扬、节奏、韵律，或许会吸引学生。
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让我的爱大于恨 
让我的假小于真 
让我的所欲渐化虚无 
让我的付出渐近无倦


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由 丐上人 于 06-05-2002 15:30 发表: 

用各种简单易行的方式随时随地检查督促，也有一定效果。


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由 liyunqiu 于 06-05-2002 19:02 发表: 
说说我的做法

我常在课堂上让学生背下来。如果太长，就把它分成几层，每层提问，这样化小，学生容易接受。适可而止，因为不能一节课都在背课文，所以选十分左右时间让学生背一段，坚持下去，我的学生对背课文不反感。但也存在一个遗忘的问题。所以找时间让学生默写，也是非常必要的。
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柔情似水佳期如梦


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由 絮影萍踪 于 06-05-2002 21:06 发表: 

楼上几位老师说的都是行之有效的办法。 
我还想说说文言文默写。新学一篇文章，我都要让学生抄写一遍，名句和经典段落还要默写。一方面是强化记忆辅助背诵，，一方面，少出现错别字。背的再熟，如果写不来，考试的时候不还是徒唤奈何？？？？
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让我的爱大于恨 
让我的假小于真 
让我的所欲渐化虚无 
让我的付出渐近无倦


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由 yangxu 于 06-05-2002 21:56 发表: 
个别学生可以放弃吗？

百分之80以上的学生都背的很好，理解、韵律、默写。 
可是，就剩那么一小部分——虽然老师早已讲解清楚——不只不会背诵，连朗读都会读错字！态度又不积极主动，让人好伤脑筋！


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由 zhuyu 于 06-05-2002 22:11 发表: 

同感同感，我的几个学生，唉，我让他们下课我检查他们背，一个个跑的远远的，我就跟黄世仁似的，整天问：背过了吗？ 悲哀
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在时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚好遇上了，惟有轻轻的问一声，“噢，你也在这里吗？”


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由 yangxu 于 06-05-2002 22:54 发表: 

朋友，面对这样的学生，我们难道除了象黄世仁那样就没别的办法了吗？ 
我探索了好久，可是，没有什么可行的！ 



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由 ak47701226 于 06-06-2002 13:27 发表: 

对于个别学生 
不放弃是不可能的 
我也有这样的学生 
于是在篇文章的第三或第四次默写中 
我会悄悄降低难度 
让他们过关 
但是不能让他们知道 
但完全放弃也是不可能的 
不能背全篇 
至少名句应该掌握 



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由 初颜 于 06-06-2002 21:01 发表: 

楼上的说得对~ 
赞成！
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奈眼中泪,心中事,意中人~


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由 絮影萍踪 于 06-06-2002 21:26 发表: 

AK老师，真有你的！！！俺五体投地。 
手段练达至此，可称化境了否耶？：） 
小弟兄们当悉心揣摩其高妙之处，继承且发扬广大之：） 
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让我的爱大于恨 
让我的假小于真 
让我的所欲渐化虚无 
让我的付出渐近无倦


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由 ak47701226 于 06-07-2002 11:10 发表: 

惭愧惭愧! 
只是AK一看到学生背得如此之痛苦 
便想到自己以前作数学题痛苦的样子 
我想 
可能每个人的天赋有所不同 
所以有的学生的确在背诵上没有优势 
所以在操作上就稍做调整


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由 絮影萍踪 于 06-07-2002 20:08 发表: 

因材施教是每个老师都知道的教学原则， 
可是到了具体操作的时候就置之脑后了焉。 
对不同程度的学生提出不同的要求，正是 
该原则的体现。给了老师一个台阶，也放学生一条生路。 
如此难题早在几千年前老祖宗就替我们拟好了答案啦！ 
噫~~~~~~~~~~~~~~ 
圣人就是圣人！！！！！！   
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让我的爱大于恨 
让我的假小于真 
让我的所欲渐化虚无 
让我的付出渐近无倦


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由 絮影萍踪 于 06-08-2002 23:42 发表: 

转贴：为古文背诵插上翅膀 
|oldwolf于2001-07-25发 
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陈屿中学童蓓蓓 

自五四以来，中国传统文化不断受到怀疑与质询。新中国建立之后，语文课本基本上都被意识形态所霸占，在以“斗争”“打倒”等暴力语言为代表的话语霸权下，优秀传统文化在教育第一线几乎气脉尽断。古诗文 背诵带给学生的绝非应试的功利性，而是对人生的诗意与况味的体会，同时也是中国两千多年文化在生命个体上的复活与延续。 
由于古诗文应用的时代早已灰飞烟灭，古诗文本身又具有非口语特点，这使得学生的古诗文学习缺乏必要的语言环境。学生在背诵的过程中心想口诵耳听， 朗朗书声构筑起相应的语言环境，能有效地 培养学生的语感。陈平原说：“……有人把美育理解成多学一种技能，像画画、练钢琴，而不是一种眼光、趣味和文化修养。在我看来，美育最基 本的是语文，是语言文学的能力和修养。” 蔡志忠说：“春秋战国留下的哲学思想，让我们能在做人、行为处事、治国等方面有所依据；诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等文学作品陶冶了我们的精神层次；八卦、易经、理学、禅宗思想等也扩大了我们的视野和大脑的想象空间。……而最重要的是，令自己的大脑多啜取不同的思想可发挥想象力的自由度，多读诗词、文学著作可提升人的气质和专心程度。” 
高中语文新大纲和人教版高中语文新教材自2000年秋应用实施以来，受到了 普遍欢迎。对照新旧大纲、教材，中国传统文学的比重大大提高，绝对数量也大大增加，难度也增加了许多。如老教材第一册要求背诵的古文总字数不到1000字，大多是唐宋作品。而新教材第一册要求背诵的顾问总字数达4400字以上，而且为先秦两汉时期的散文著作，可想而知背诵难度将有多大的跨越！高中是文言文的入门阶段。自民国初年废止读经开办新式学校以来，无不把高中作为学习文言文的主要阶段； 学生能否具有 坚实文言阅读 基础，取决于这个阶段的学习成就。毫无疑问，从学生的学习经历来说，这将是一个巨大的“飞跃”。 关键在于要抓紧第一学年，要努力培养学生自觉诵读的习惯。如何使学生顺利完成背诵要求就成为当前新教材教学的一个重要课题。 

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