概要：师：好，注意作者内心的变化，我们看看在“遇险”这部分又有哪些词语在描写作者？（学生补充：软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、纳罕、恐惧和疲惫、全身麻木等）师：现在的我开始哀求同伴了，说明他―――（学生补充：没有办法、无能为力、无可奈何、比刚才更紧张等）师：接着刚才同学们的疑问，那为什么他连自己的哭声都不知道是谁发出的？生：可能是声音太大了吧？（生笑）师：声音太大的话会听不出是谁发出的？应该是更加清晰才对啊。联系上下文找找关键词。生：应该是他比原来更紧张，有点绝望。师：有这样一句话在写他？生：（齐）恐惧和疲乏使我全身麻木。师：因为恐惧而全身麻木，当然听不清是谁在哭。（当时有一个问题没有追问：为什么后来又听清楚了？遗憾）师：那另外的哪些孩子哪里去了？生：那些孩子太自私，跑了。（生笑）生：可能是回去找他爸爸去了。师：理由呢？生：杰利和我爸爸来了。师：对，两个答案一比较，我觉得第二种分析更好。师：后来情况出现了转机，爸爸出现了。爸爸出现了之后，又有哪些语句在描写作者？（学生补充：小心翼翼、有了信心、信心大增、有了成就感）师：什么原因让他顿时有了信心？生：爸爸告诉他不要担心下一步。师

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师：好，注意作者内心的变化，我们看看在“遇险”这部分又有哪些词语在描写作者？
（学生补充：软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、纳罕、恐惧和疲惫、全身麻木等）
师：现在的我开始哀求同伴了，说明他―――
（学生补充：没有办法、无能为力、无可奈何、比刚才更紧张等）
师：接着刚才同学们的疑问，那为什么他连自己的哭声都不知道是谁发出的？
生：可能是声音太大了吧？（生笑）
师：声音太大的话会听不出是谁发出的？应该是更加清晰才对啊。联系上下文找找关键词。
生：应该是他比原来更紧张，有点绝望。
师：有这样一句话在写他？
生：（齐）恐惧和疲乏使我全身麻木。
师：因为恐惧而全身麻木，当然听不清是谁在哭。
（当时有一个问题没有追问：为什么后来又听清楚了？遗憾）
师：那另外的哪些孩子哪里去了？
生：那些孩子太自私，跑了。（生笑）
生：可能是回去找他爸爸去了。
师：理由呢？
生：杰利和我爸爸来了。
师：对，两个答案一比较，我觉得第二种分析更好。
师：后来情况出现了转机，爸爸出现了。爸爸出现了之后，又有哪些语句在描写作者？
（学生补充：小心翼翼、有了信心、信心大增、有了成就感）
师：什么原因让他顿时有了信心？
生：爸爸告诉他不要担心下一步。
师：什么原因让他信心大增？
生：他可以慢慢移动下来。
师：爸爸用什么办法让我成功脱险的？用课文中的原话。
生（齐）：走一步，再走一步。
师：先走一步让我？
生：有了信心。
师：再走一步让我？
生：信心大增。
师：原来要成功脱险需要―――
生：信心。
师：接着同学们的问题：为什么脱险之后他会哭，然后有了成就感？
生：可能是因为害怕吧。
师：已经脱险怎么还会害怕？
生：刚才的危险在他心里还没有消失，所以啜泣；但是他通过自己的努力总算脱险了所以有了一种成就感。
师：那为什么爸爸刚到的时候说“晚饭做好了”？
生：就是想安慰一下孩子。
师：那你喜欢文中的哪一个人物？
生：喜欢这个勇敢的孩子。
生：喜欢这个锻炼孩子的爸爸。
生：喜欢这个回去叫爸爸的杰利。。。。。。

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