概要：生2:从容镇定面对苦难生3：只要你愿意美到处是有的生4：苦难的童年 美丽的人生训练学生对课文的内容和表达有自己的心得体验。四、选读课文-进行描写写一个能展现身边美好的片段。（要求：1、至少用上四个生动形象的词语进行描写2、100字以内。）力求表达自己对自然、社会、人生的感受，语言力求生动有力。五、课外阅读链接 曹文轩《青铜葵花》（学有余力的同学完成阅读）增强学生的课外阅读，提高语文素养。第四页课堂检测主要环节的效果1、 本文以 为线索，回忆了“我”童年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰难。3、你认为作者想告诉我们的是 。 4、从下文找出与《柳叶儿》中“乐”、“美”、“香”表达相同的句子。大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，

《柳叶》 教案教学设计(苏教版七年级下册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
生2:从容镇定面对苦难
生3：只要你愿意美到处是有的
生4：苦难的童年 美丽的人生








训练学生对课文的内容和表达有自己的心得体验。

四、选读课文---------进行描写





写一个能展现身边美好的片段。
（要求：
1、至少用上四个生动形象的词语进行描写
2、100字以内。） 力求表达自己对自然、社会、人生的感受，语言力求生动有力。

五、课外阅读链接 

曹文轩《青铜葵花》（学有余力的同学完成阅读）

增强学生的课外阅读，提高语文素养。
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课堂检测 主要环节的效果
1、 本文以                   为线索，回忆了“我”童年时代                       两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。
2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“    ”衬“       ”表现了当时生活的艰难。
3、你认为作者想告诉我们的是                           。
 4、从下文找出与《柳叶儿》中“乐”、“美”、“香”表达相同的句子。
大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。——张洁《挖荠菜》 
5、学习了本文以及张洁《挖荠菜》片段，你最想对今天的同龄人说点什么？   通过检测，反馈学生的课堂学习效果。便于即时调整教学方法，优化学习进程。
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魏巧玲

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