概要： 课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元：如真似幻的梦境《森林中的绅士》年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名： 教学目标： 1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。 2、提高归纳总结能力及探究能力。 3、认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。4、理解现代散文中“虚”与“实”的关系。 5、了解现代散文中“言内意”与“言外意”的关系。 教学方法：朗读、探究、讨论、联想法。教学课时：2课时《森林中的绅士》第一课时教学过程：一、走进作者 （1896—1981），原名沈德鸿，字 ，浙江桐乡人。自童年、少年时代起大量接触古典文学作品，并开始接受进步社会思潮影响。1913年入北京大学预科， 1926年到广州参加大革命大革命失败后折回上海，始用茅盾笔名从事文学创作。不久避居日本，1930年回上海参加“左联”。抗战爆发后辗转于香港、长沙、武汉、广州、桂林、新疆、重庆等地，坚持开展抗日文化工作。 茅盾的文学创作，以小说成就为最。著有长篇小说《蚀》《虹》

《森林中的绅士》第一课时，讲学稿（学生版） 导学案(人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元：如真似幻的梦境

《森林中的绅士》

年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：        

教学目标： 
1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。 
2、提高归纳总结能力及探究能力。 
3、认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。
4、理解现代散文中“虚”与“实”的关系。 
5、了解现代散文中“言内意”与“言外意”的关系。 
教学方法：朗读、探究、讨论、联想法。
教学课时：2课时

《森林中的绅士》第一课时
教学过程：
一、走进作者
         （1896—1981），原名沈德鸿，字         ，浙江桐乡人。自童年、少年时代起大量接触古典文学作品，并开始接受进步社会思潮影响。1913年入北京大学预科， 1926年到广州参加大革命大革命失败后折回上海，始用茅盾笔名从事文学创作。不久避居日本，1930年回上海参加“左联”。抗战爆发后辗转于香港、长沙、武汉、广州、桂林、新疆、重庆等地，坚持开展抗日文化工作。
 茅盾的文学创作，以小说成就为最。著有长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》等及短篇小说《林家铺子》《春蚕》等，同时也写了大量散文。20世纪40年代的散文作品，视野更加开阔，既有喻赞抗日军民崭新风貌与弘扬民族正气的名作，如《白杨礼赞》《风景谈》等，也有大量剖析大后方城乡社会生活、讥刺时政积弊的随笔杂记。
 
二、预习
1、预习提示：课前阅读课本P106、107页《现代散文的虚与实》。
本单元题为“如真似幻的梦境”，所选的三篇文章均涉及“实”与“虚”的问题，在学习过程中，要联系具体的课文，仔细体会“虚”和“实”的含义：“一般来说，‘实’指                      
             ，（即“言内意”），‘虚’指这些形象                    或                   
                                             。”（即“言外意”）。需要指出的是，“虚”与“实”的比例、搭配和表现形式都是千变万化、因文而异的，不可拘泥。
2、预习要求。朗读全文，熟悉文章内容。
 
三、感知文章内容，理清结构层次。把握文中的“言内意”。
思考讨论下列问题，要求从文章中寻找答案。
1、豪猪的“得天独厚”体现在什么地方？   体现在                                          
刺毛的作用在于：（1）                                ；（2）                            
                 ；（3）                                    ；（4）                     
 2、作者称豪猪是“森林中的绅士”，那么豪猪的“绅士风度”体现在什么地方呢？
（在课文中找到对应之处后，再进行概括。）
答：（1）形态上：                                                                   ；
（2）            ：老是踱着方步，不慌不忙；（3）待人接物：                           ； 
（4）日常生活：                                                                    ；
（5）遇敌反应：                                  ； （6）                 ：无病呻吟。

 3、这种“得天独厚”又颇具“绅士风度”的豪猪现在却有了“绝种”之忧，作者对这种状况给出了几种可能原因？作者虽没有下结论，但他倾向的结论是什么？
答：两种原因：一是                                                                ；
二是                                                                                 。
 
四、深入思考，探究作者的“言外意”。
（在这一环节中，要注意反复品读文章的相关段落，体会作者的用词、语气，想想作者是在采用什么样的笔调来叙述和描写，具有什么意味？） 
 1、作者在最后一段中说“可是我因此更觉得豪猪的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可见出作者什么态度？那么，豪猪那不慌不忙、潇洒悠闲、逍遥自得的生活方式究竟为什么让人寒心呢？（此问题是对豪猪生活方式的实质进行思考，可以自由作答，只要能言之成理即可。）

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