概要： 这个故事展示的是一种安贫乐道（安于贫穷，以坚持自己的信念为乐。）的思想。我们是否可以从“安贫乐道”这个角度来解释曾皙的这段话呢？ 【明确】：曾点所描绘的是学习圣人之道的快乐（即感受沂水春风之乐），符合孔子安贫乐道的思想。 【补注】：沂水春风：比喻深受孔子（老师）的教育与熏陶。 三、作业： （1）名师导学的练习。（2）背诵9——13段，准备默写。板书设计：沂水春风问志：则何以哉？子路：治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也” 争强好胜冉有：治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 谦虚言志： 公西华：“愿为小相”谦让曾皙：一副暮春郊游图 从容孔子： 教学风格——循循善诱； 气氛——师生平等和谐曾皙：我与点也评志： 子路：“为国以礼，其言不让”冉有：安见方六七十，如五六十而非邦也者 公西华：“赤也为之小，孰能为之大？” 姜建华上一页 [1] [2]

《沂水春风》 教学案例(人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
   这个故事展示的是一种安贫乐道（安于贫穷，以坚持自己的信念为乐。）的思想。我们是否可以从“安贫乐道”这个角度来解释曾皙的这段话呢？ 
【明确】：曾点所描绘的是学习圣人之道的快乐（即感受沂水春风之乐），符合孔子安贫乐道的思想。 【补注】：沂水春风：比喻深受孔子（老师）的教育与熏陶。 
三、作业： （1）名师导学的练习。（2）背诵9——13段，准备默写。
板书设计：
沂水春风
问志：则何以哉？

子路：治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”    争强好胜
冉有：治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。                           谦虚
言志： 公西华：“愿为小相” 谦让
曾皙：一副暮春郊游图                             从容
孔子： 教学风格——循循善诱；          气氛——师生平等和谐

曾皙：我与点也
评志：   子路：“为国以礼，其言不让”
冉有：安见方六七十，如五六十而非邦也者
         公西华：“赤也为之小，孰能为之大？”
 

姜建华

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