概要： 转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。 步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。(1)解释下面短语中加点的词。①石笋参差②石桥俨然(2)扬州“个园”得名的原因是 ：(3)下面最能概括个园特点的一句话是（ ）A.江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B.园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。D.个园四季的景色各具特点。(4)本文介绍个园，是按 顺序写的，表明这一顺序的词语主要有： 、 、 、 。(5)从文中可以看出

《苏州园林》导学案 (苏教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
    转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
   步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。
(1)解释下面短语中加点的词。
①石笋参差
②石桥俨然
(2)扬州“个园”得名的原因是 ：

(3)下面最能概括个园特点的一句话是（     ）
A.江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。
B.园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。
C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
D.个园四季的景色各具特点。
(4)本文介绍个园，是按        顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：           、        、          、           。
(5)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之         、夏之       、秋之      、冬之       。(各填一字)
(6)本文的结构形式是（      ）
A.总——分 B.分——总
C.总——分——总 D.并列
(7)说明语言有平实和生动之分。本文多用          的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。


























导学案         NO:19

命题人：     审核人： 

●教学目标 
1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 

2. 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文
3.整体感知课文,梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物   本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。  
4.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 
●教学重点 
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 
●教学难点  
   搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 

 ●课前预热

1.   1）辨明字音： 
轩榭（     ） 池沼（    ） 邱壑（    ）　　　 模（    ）样 
重峦叠嶂（     ） 相间（   ） 嶙峋（    ） 庸俗（     ） 
镂（     ）空 蔷薇（     ） 
        （2）辨明词义，并造句 
鉴赏： 
因地制宜： 
斟酌： 
重峦叠嶂：

2.文学常识

叶圣陶 
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 
●课文探讨 

A、朗读课文，整体感知文意

1、．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 
         文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 
角度： A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　D．欣赏者 
特点： A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园 

2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

 

3、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 
（1）学生圈点勾画，独立分析。 
（2）小组内交流看法，求同存异。 
（3）全班交流，存同析异。 

4、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 
（1）学生圈点勾画，独立分析。 
（2）小组内交流看法，求同存异。 
（3）全班交流，存同析异。 



5、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 
（“标本”在这里是什么意思？） 
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 
（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） 
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 
（去掉“一切”“决不”，可以吗？） 

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。  
（“艺术”与“技术”有什么区别？） 
（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 
（去掉“往往”好不好？） 
（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… 
（这个描写的句子有什么作用？） 
学生朗读句子，悉心体味，思考。 






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《苏州园林》导学案 
【学习目标】
1．熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。
2．通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。
3．激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。
【学习重点】
1．分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性。
【使用说明】
1、 在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、 认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】
一、预习点兵。
1、辨明字音：
轩榭（      ） 池沼（     ） 邱壑（     ） 模（      ）样      重峦叠嶂（     ） 相间（     ） 嶙峋（       ）庸俗（        ）镂（       ）空  蔷薇（       ）
2、辨明词义
鉴赏： 
因地制宜： 
斟酌： 
重峦叠嶂：
二、初读课文，整体感知
1．划分结构层次，理清全文思路。并思考苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

 


2．说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“      ”画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。

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