概要：D．紫藤（téng） 钥匙（yào shī） 赚（zhuàn）二、下列各组词语中有错别字的一组是（ B ）A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰三、下列说法有误的一项是（ C ）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是：韩麦尔先生②运用的描写方法是：动作描写③表现了：韩麦尔先生对祖国必胜的坚定信念。2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是：小弗郎士②运用的描写方法是：心理描写③表现了：对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻

《最后一课》导学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
D．紫藤（téng）       钥匙（yào shī）    赚（zhuàn）
二、下列各组词语中有错别字的一组是（ B   ）
A．祈祷    督学   B．思量    墙璧    C．惨白    阻塞   D．戒尺    溜冰
三、下列说法有误的一项是（   C ）
A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
①描写的对象是：韩麦尔先生
②运用的描写方法是：动作描写
③表现了：韩麦尔先生对祖国必胜的坚定信念。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
①描写的对象是：小弗郎士
②运用的描写方法是：心理描写
③表现了：对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
五、阅读下面的文段，回答文后的问题
                         （一）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微（　　）了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他________在督学来视察或者发奖的日子________穿戴。整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样（　　）。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟________带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
１.选文加黑词注音正确的一项是（　D　）。
　A.  fèn　hǎo　sǒu　xī　hénɡ　     B.  fēn　hǎo　sǒu　qī　hénɡ
　C.  fèn　hǎo　suǒ　xī　hènɡ       D.  fēn　hǎo　sǒu　xī　hénɡ
２．.文中括号内依次填，正确的是（　B　）。
　A. 平静　宁静　 B. 平静　肃静  C. 宁静　安静　 D. 平静　安静
３．.在选文的横线上依次填入恰当的关联词语，正确的是（　C　）。
　A. 只、才、但是、而且             B. 只、就、因为、所以
　C. 只、才、而且、还               D. 只要、就、虽然、却
４．"我一纵身跨过板凳就坐下”这一动作表现了“我”怎样的心理？
听了韩麦尔先生温和的话，出乎意料，大受感动，顿感轻松和安慰，赶紧回座听课。
５．画线句子是什么描写？简析其作用。
服饰描写表现韩麦先生对最后一课的珍惜，对国土沦丧的哀痛与深沉纪念的爱国之情。
６．扼要概括“教室里不平常的气氛”表现在几个方面？这样写的用意是什么？
表现在三个方面：①老师穿上的礼服；②教室里坐满了镇子上的人，他们跟我们一样肃静；③个个脸上都很忧愁。这样写的用意一方面烘托这是最后一课，另一方面表现对国土沦丧的悲痛及对即将失去的国土的敬意。
（二）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字____
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”
1．给下面加横线的字注音。
祈祷（ qǐ   ）（dǎo    ）    惨白（ cǎn   ）    哽住（ gěng   ）
2．在， ： ：里填上恰当的标点。
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ D   ）
A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明  B．表示语音延长  C．表示意思的递进  D．表示语意的转折。判断下列句子中的破折号是哪种用法。
（1）、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”        （  B  ）
（2）、“散学了，——你们走吧。”                     （  C  ）
（3）、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 （A
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后记




 

毛勇

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