概要：一、本节学习重点这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的。二、知识整合训练1．下列对“押韵”和“平仄”的认识，有误的一项是()A．格律诗所押的韵一般是仄声韵。B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。C．普通话中平声包括阴平、阳平，仄声包括上声、去声。D．律诗对仗一般用在颔联和颈联。2．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是()A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是()A．古体诗是依照古代的诗体写的，古体诗的写作没有一定的标准。B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。C．近体诗以律诗为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。由于格律很严，所以称为“格律诗

千言万语总关“音” 第四节　声情并茂──押韵和平仄学案七 (人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



一、本节学习重点
这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的。
二、知识整合训练
1．下列对“押韵”和“平仄”的认识，有误的一项是(　　)
A．格律诗所押的韵一般是仄声韵。
B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。
C．普通话中平声包括阴平、阳平，仄声包括上声、去声。
D．律诗对仗一般用在颔联和颈联。
2．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是(　　)
A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。
B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。
C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。
D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。
3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是(　　)
A．古体诗是依照古代的诗体写的，古体诗的写作没有一定的标准。
B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
C．近体诗以律诗为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。由于格律很严，所以称为“格律诗”或“律诗”。
D．古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。
4．依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(　　)
⑴ 大漠长风，驱车万里，历时一个半月，西域风情，令我如醉如痴：________。
⑵ 水击石溅，________引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。
⑴ ①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩
   ②冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融
⑵ ①如小弦滚指弹拨，切切淙淙            ②切切淙淙，如小弦指弹拨
A．① ①            B．② ②            C．① ②            D．② ①
5．为响应市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开展“国学经典诵读”活动。为了更好地推动此项活动，请你为学校拟写两条宣传标语。要求主题鲜明，运用对偶的修辞手法。
答：________________________________________________________________________
6．下列一组句子是以梅为内容的，请你依照例句再写两句。
例句：以疏影横斜，暗香浮动彰显着孤傲。以不要人夸，只留清气蕴藏着高洁。
答：________________________________________________________________________
三、巩固达标
1．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中能作为下句与它组成对偶句的最恰当的一项是(　　)
A．柳絮池塘淡淡风    B．榆荚临窗片片雪    C．带水芙蕖点点雨    D．丁香初绽悠悠云
2．下面一首诗的顺序打乱了，它的正确顺序是(　　)
①独有宦游人　②归思泪沾巾　③云霞出海曙　④晴光转绿苹　⑤淑气催黄鸟　⑥偏惊物候新　⑦忽闻歌古调  ⑧梅柳渡江春
A．①⑥③⑧⑤④⑦②   B．①②③⑥⑤⑧⑦④
C．⑦⑥③⑧⑤④①②   D．⑦②③④⑤⑧①⑥
3．选出填入横线处最贴切的句子(　　)
江中看月作•[清]袁枚
江风送月海门东，人到江心月正中。______________，一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。
A．半树佛花香易散    B．万里鱼龙争照影    C．二月郊行最有情    D．三千组练挥银刀
4．诗人将静与动巧妙地统一在诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是(　　)
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)
B．炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
D．鹤鸣楚山静，霜白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
5．选出能依次填入文中横线处与上下文语意连贯、音韵和谐的一组(　　)
现代的散文就不同了，作者________，________。就是最纯粹的诗人的抒情散文里，写到风花雪月，也总要点出人与人之间的关系或人与社会的关系来，以抒怀抱；________，________，就是现代散文的特征之一。从哲理方面说来，这原是智与情的合致。
A．处处不忘自然与社会　也处处不忘自我        一粒沙里见世界　半瓣花上说人情
B．处处不忘自我　      也处处不忘自然与社会  半瓣花上说人情　一粒沙里见世界
C．处处不忘自我　      也处处不忘自然与社会  一粒沙里见世界　半瓣花上说人情
D．处处不忘自然与社会　也处处不忘自我        半瓣花上说人情　一粒沙里见世界
(2010年高考福建卷)阅读下面的文字，完成6—8题。
诗产生于西周的礼乐政治活动而非原始宗教仪式，是政坛言说的产物，与歌并不同源，但却有着歌的一些元素。不过，它们的联系不在文字形式而在音乐。在西周，诗的言说主体的身份为朝廷官员，言说对象为君臣，言说内容自然也不能脱离政治，故“诗”一开始就承担者政治言说的特殊功能。《国语•周语上》载厉王时的邵公说：“天子听政，使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉，是以事行而不悖。”可见诗在西周时期的功能是补察时政。周代的礼乐政治重要的一点，就是通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念，所以周代设有专门的机构来负责这一工作。《礼记•孔子闲居》载孔子说：“诗之所至，礼亦至焉，礼之所至，乐亦至焉。”可见，在周代，战国以前的人将诗看作是礼乐的一部分，诗所承载的是礼乐道德的价值取向。
歌则不同。早期的歌的本质是音乐，适合抒情而不适合言事。歌是一种大众表达情感意愿的形式，而非专门用来表达和传播礼乐伦理道德，不可能用来教化百姓。因而，原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需要。于是，有了“诗”这一专门用于朝廷政治文体的产生和“歌”向“诗”的转变。
这一转变，在“歌”之外确立了一种新的韵文形态，即诗的形态。这一形态与歌不同：一是它的本质不再是音乐而是“文学”。二是诗一产生就被赋予了政治君臣关系政治言说的性质。这一性质，除决定“诗”最初的作者主要应是朝廷的官员外，还确立了“诗”作为国家政治意识形态的工具性。因而，诗的言说主体的身份是朝廷官员而非普通百姓，言说的内容为政治而非个体的情感。三是诗多非即时即事的言说，多先为文字创作。且由于政治言说形式具有一定的规定性，故诗句式齐整，口语成分和杂言较少，如《大雅》、《小雅》。
由于原始宗教祭祀少不了乐，音乐在原始宗教中具有神圣性，又能起着愉悦作用，所以，适应着礼乐政治而产生的“诗”，很自然地继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐＋语言”这一形式。诗歌与音乐结合，有助于提高诗的地位。另外，当时的书写工具不发达，借助音乐可以使诗便于传播，更广泛地发挥教化作用。诗与音乐融为一体，更有利于承担礼乐政治的职能。
不过，即使是诗使用文字与音乐结合这一形式，诗也与歌不一样。歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。歌产生时，音乐与语言是相伴相随的，没有音乐不能谓之歌。诗则是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱。由于诗纳入了周代“乐”的系统，音乐和诗的对接才被固定下来，但配诗之乐是后来附加的。(选自赵辉《歌与诗的起源及原始功能异同》，有删改)
6．下列有关先秦“诗”与“歌”的比较，不符合原文意思的一项是(　　)
A．诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务的，而早期的歌是大众表达情感意愿的形式。
B．诗与歌虽然在原始功能上不同，但诗却有歌的一些元素，它们的联系方式只在音乐。
C．“歌”向“诗”的转变，是因为原有的歌在内容和形式上都不能满足通过礼乐教化臣民的需要。
D．诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。
7．下列对文章有关内容的表达，不符合原文意思的一项是(　　)

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