概要：第五招:细节描写细节描写就是指某些细小的举止,行动或对细微事件的描写.它是文学作品完整地描绘人物性格,事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段.如契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写,这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣的穿,脱,穿的描写.这个细节不影响故事情节的发展,但在刻画人物上很起作用.主人公一出场穿的就是新的军大衣,暗示出这个警官是刚爬上去的;随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼,对狗的褒贬时,这件军大衣大起作用.警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后俨然要严惩"罪犯",但一听说是将军家的狗时,立刻态度大变,说:"席加洛夫将军 哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……"于是,掉转话头,指责赫留金.人群中议论狗,说不是将军家的狗,警官又大发议论,要好好教训"罪犯",又听说"没错儿,将军家的"结论时,大衣又发挥作用了——"哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗带到将军家里去,问问清楚.就说这狗是我找着,派

高考作文记叙文训练学案(叙事类记叙文),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
第五招:细节描写
细节描写就是指某些细小的举止,行动或对细微事件的描写.它是文学作品完整地描绘人物性格,事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段.
如契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写,这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣的穿,脱,穿的描写.这个细节不影响故事情节的发展,但在刻画人物上很起作用.
主人公一出场穿的就是新的军大衣,暗示出这个警官是刚爬上去的;随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼,对狗的褒贬时,这件军大衣大起作用.警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后俨然要严惩"罪犯",但一听说是将军家的狗时,立刻态度大变,说:"席加洛夫将军 哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……"于是,掉转话头,指责赫留金.人群中议论狗,说不是将军家的狗,警官又大发议论,要好好教训"罪犯",又听说"没错儿,将军家的"结论时,大衣又发挥作用了——"哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗带到将军家里去,问问清楚.就说这狗是我找着,派人送上的."脱了的大衣又穿了起来.最后真情大白,狗的主人是将军哥哥.于是,警官恐吓赫留金,"我早晚要收拾你",并裹紧大衣,穿过广场径自走了.
这个细节贯串全文,多方面刻画人物的思想性格.出场穿新的军大衣,显示警官的耀武扬威的气焰;变化无常的过程中,军大衣一会儿脱,一会儿穿,为自我解嘲作阶梯,生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧,趋炎附势,媚上压下的狗类性格显露;狗咬人的案件不了了之,警官"裹紧大衣"走了,恐吓赫留金是虚张声势,灰溜溜地走是实质,趋炎附势的狗性决定了他不敢也不能公正地断这个案子,只能溜走.一件军大衣的细节描写,成了警官变色的保护物,成了贯串全文的思想性格的侧面写照,在文中发挥的光和热难以估量.
鲜活笔下人物"五大绝招",可根据人物塑造,选用一种方法,也可多种方法综合运用.怎样运用才能取得良好效果,关键在于平时观察能否细致入微,自己有无独特的感受.
二,学生学习2
三,教师指导
四,学生训练
1.写一个你经常接近的人.
要求:(1)选择具体的细节,表现人物的特点.
(2)字数不少于800字.
2.人生经历中,有些人虽然与我们并不熟悉,但他们却给了我们巨大的精神震动,在我们的心里难以忘怀.请写一个这样的人物.
要求:(1)可以写生活中的人物,也可以写历史人物或文学人物.
(2)字数不少于800字.
题目1解析指导:写出人物的个性是记人文章的目的.个性特征,指的是一个人在思想,品质,行为,习惯等方面不同于他人的地方.写出人物的特征需要对人物深入了解,在此基础之上,还需进行精心选材,用具有典型性的细节来表现,通过言行举止多方面的刻画来完成.常言说,熟悉的地方没有风景.有时,我们对自己身边的人,往往难以产生新鲜的感觉,觉得平淡无奇,无话可说,这是一种淡漠心理.实际上,如果我们静心想一想,就在我们身边,父母,亲友,同学,朋友,老师,他们每个人都是鲜活的个人,都有着不同于他人的个性特征.再扩展一下,在我们学习的空间之中,历史,文学各个方面,更是有着无数值得玩味的内容.
题目2解析指导:这个题目属于另一种人物写法.因为所写的人物与自己的间隔,你不可能用"二三事"的写法去表现,这个人给予我们的精神震动通常是一种体现着巨大价值的行为,比如雪中送炭,比如醍醐灌顶等.因此,写作的手法也一般是围绕一个事件来展开,辅之以心理和气氛等的铺垫.
五,修改作文
六,作文升格
七,例文
例文1
逐 风
在这个世界上,父亲是我最敬重的人.他是一个普通的铁路工人,一生平平淡淡,可是,在我的心中,他却是伟大的.想起他,我就会感到一种踏实和自信,感到一种面对一切困难和挑战的勇气.
我上高中的时候,是个谁都不喜欢的"刺头".那时的我没什么理想,没想过要做个什么样的人,走什么样的人生道路,惯于自由散漫,喜欢结交三教九流的朋友,也常常惹点儿事,只是靠着自己多少还有的一点小聪明维持着学业.
对于我的玩世不恭,父亲无数次地教训我,有时甚至是拳头加棍棒.可是,说实在的,我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人,穿着沾满油污的衣裳,拿着把小锤从这辆列车钻到那辆列车,敲敲这,听听那,没有权,又挣不了几大毛,凭什么来开导我呢 我很厌烦他在我面前唠唠叨叨,我经常想,要是你也能像我的那些哥儿们的老子,当个这长那长,这老板那经理,混个样儿出来,也许我还能听,我还会服.直至有一次,在他对我发了一场火后,我鄙夷地看着他,说了一句: "你真失败!"他一下愣了,然后就是茫然失措.那天晚上,父亲抽了一夜的烟.
我很残忍,但是我胜利了,从那之后,父亲真的很少过问我的事,我的日子也越发放纵,惬意,但不知不觉,一场灾祸却降临到我的头上.一天午饭时间,我和几个朋友一起去打饭,为插队的事,其中一个与高年级的学生吵了起来,对方一下拥上好几个人,我们眼看那哥们儿要吃亏,就一拥而上,争斗中,不知是谁用刀子把对方一个人给扎了,正扎在腿上,鲜血淋淋.几个人见势不妙,一个个都跑了,就剩我还在与对方拼命,结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着,于是,我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人.
我被带到校保卫室,我的那几个哥们儿也相继被找来,他们没有一个人承认自己动了手,事情几乎也有了定论,拿刀行凶的就是我.我愤怒了,我看错了这些所谓的朋友,交错了这些所谓的哥们儿,我越是为自己辩解,仿佛越是在说谎.
由于拒不交代,当天晚上,我被带到了校长室.校长室中坐满了人,教务处主任,学生处主任,保卫科科长,班主任……在众人中,我也发现了形容憔悴的父亲.班主任先发话了,他的脸铁青,指着我语无伦次地大骂了一通,然后是保卫科长,教务处主任……我偷偷抽眼看了看父亲,他像是显得异常平静,是啊,他早就对我绝望了,也许发生这种事是他早预料到的.我后悔了,也害怕了,我觉得自己像被扔到了一个荒岛上,没有人是我的朋友,没有人信任我.校长发话了: "事情就是这样,你拿刀扎伤了人,还拒不承认,你是一个什么样的人,人人都清楚,你的父亲也在这里,我相信他现在的心情和我们一样.事实上,我们非常欢迎你离开这里,如果你还嘴硬,现在就卷铺盖走人!""开除他,留着是祸害!""这样的学生,给我们学校抹黑"……在七嘴八舌中,我绝望了.
就在这时,父亲从角落里走了出来,他走到我跟前,我只等一个巴掌落在我脸上,可他并没有打我."抬起头来!"他把我的脸搬正,瞪着我,仿佛要看穿我的灵魂."告诉我,是不是你干的 "我不敢正视他灼灼的目光,只是机械地摇摇头,因为我不相信他会信任我,因为我曾经那么残酷地刺伤他.他叹了口气,目光也变得柔和了.他替我擦了擦眼泪,转过身来对众人说:"我生养的儿子,我最了解,他会打碎玻璃,会跟别人打架,会与老师顶嘴,但是,拿刀子扎人他绝对做不出来.因为他是我的儿子!"他给我正了正衣裳: "儿子,我相信你!咱们走,这里不要你,咱们到其他学校去,就是所有学校都不要你,我砸锅卖铁供养你!"父亲的声音不大,但屋中却安静了.我抑制不住的泪水夺眶而出,一下扑到父亲怀里,哇哇地大哭起来.
事情终于水落石出,我没有被开除,而从那以后,我也完全变了一个人.我改掉了坏毛病,发奋学习,因为父亲在我最需要的时候给予了我信任,而我不能再让他失望了.一年后的高考,我以全校总分第五名的成绩考取了大学.在以后的人生风雨中,我丝毫不敢有任何的厌倦,愁苦,懈怠,因为父亲在我最需要的时候给予了我信任,我回报的只能是勇敢,诚实,正直地做人.
如今,我也成为一个父亲,每每回首这段往事,我总会自豪地感到我是最幸福的人,因为,我拥有着这个世界上最为珍贵的财富——父亲的信任.
简评:本文有两大特点:一是善于选材,作者所选取的事件很平常却又非常典型,所反映的人物心态在青少年中具有一定的代表性,文章表达的中心是赞颂人与人之间的可贵的信任,这个主题很实在,易引发读者的情感共鸣;二是作者运用了欲扬先抑和关键时刻抒情的手法,使感情得到了充分的凸显和充实.

上一页  [1] [2] [3]