概要：C、焉用文乎 文：文饰，动词 D、以绵上为之田 田：田地 2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ） ①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之 A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同 B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同 C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同 D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同 3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ） A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐 C、介之推不言禄 D、尤而效之，罪又甚焉 4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ） A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ） A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。 C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。 6、将文中画线句子翻

《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
C、焉用文乎 文：文饰，动词   D、以绵上为之田 田：田地  
2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ）  
①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之  
A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同  
B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同  
C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同  
D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同  
3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ）  
A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐  
C、介之推不言禄         D、尤而效之，罪又甚焉  
4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ）  
A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。  
B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。  
C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。  
D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。  
5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ）  
A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。  
C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。  
6、将文中画线句子翻译成现代汉语：  
① 下义其罪，上赏其奸。  
译文： 
② 尤而效之，罪又甚焉。  
译文：  
③ 以志吾过，且旌善人。  
④ 译文：

 《烛之武退秦师》导学案答案 
自主学习检测 
一、内容：第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。 
特点：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。 
二、基础知识
1、A(缒：ｚｈｕì)           2、B 
3、若A．像 B．假若、如果  C．你 
   夫A．成年男子 B．句首语气词，无实际意义 C．那，那个 
   微A．稍微 B．如果、没有 C．如果、没有，如果不是 
   之 A．往，到 B．的C．代秦军 
   焉 A．助词 B．何，为什么 C．哪里 D．兼词“于之”在这里E．代词，它 
4、特殊文言现象
（1）词类活用
①夜缒而出（名词作状语） ②越国以鄙远（名词用作动词）③既东封郑（名词用作动词） 
（2）特殊句式（3种） 
①阙秦以利晋（使动句）②夫晋，何厌之有？（宾语前置句）③以其无礼于晋（状语后置） 
5、烛之武。烛之武退秦师。
三、合作探究 
1、退：使动用法，使-----撤退 
2、导学第一段（1）重点词句：①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 
②晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句） 
③以其无礼于晋——（倒装句） 
（2）译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 
（3）解析：秦晋围郑。 
①以其无礼于晋，且贰于楚也 
②寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 
3、导学第二段 
（1）重点掌握以下词句 
①臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译 
②无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。 
③是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句） 
（2）译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。 
   （3）解析：临危受命 
 ①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 
  ②当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。 
4、导学第三段 
（1）重点句子翻译： 
①敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。 
②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 
③夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。
④秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。 
⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。 
（2）第三段大意：说退秦师 
1、烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来），善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。 
说秦的结果是：①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。 
2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。    
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。    
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。    
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。    
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 
【限时训练】 
一、课内训练（略） 
二、拓展练习 
1、D （“田”指祭田） 
2、A（两个“亦”，均为“也”；两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”） 
3、B    4、C    5、A 
6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失。
 

程继兵

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