概要： 《我心归去》教案【教学设计】[教学目的] 1．浓缩内容，理清思路。 2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 3．引导学生正确认识故乡是人生中最宝贵的东西之一。[教学重点] 品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。[教学难点] 引导学生正确认识人生中最宝贵的东西。[教学安排] 第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。 第二课时：思：联系自身实际，思考故乡在生命中最宝贵的东两该是什么?（奉献）[教学步骤][课前准备] 1.播放张明敏的《我的中国心》（学生很有感觉，为导入新课作准备）2.投影资料 别墅（shù）静谧（mì) 贫瘠( jí ) 酥骨(sū) 奇诡(guĭ) 悲怆(chuàng) 眷顾(juàn) 逃遁(dùn) 潦倒(liáo) 矫饰(jiăo) 熠熠(yì) 注：字词就在课间解决，不再占用课堂的时间了。 [进入课堂] 一、 导入 同学们，上一节课，我们学习了老舍同志的《想北平》。读到了最后一段，“好，不再说了吧，要落泪

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《我心归去》教案

【教学设计】
[教学目的]
    1．浓缩内容，理清思路。
    2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
    3．引导学生正确认识故乡是人生中最宝贵的东西之一。
[教学重点]
    品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
[教学难点]
    引导学生正确认识人生中最宝贵的东西。
[教学安排]
    第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。
    第二课时：思：联系自身实际，思考故乡在生命中最宝贵的东两该是什么?（奉献）
[教学步骤]

[课前准备] 
1.播放张明敏的《我的中国心》（学生很有感觉，为导入新课作准备）
2.投影资料 
别墅（shù）静谧（mì) 贫瘠( jí ) 酥骨(sū) 
奇诡(guĭ) 悲怆(chuàng) 眷顾(juàn) 
逃遁(dùn) 潦倒(liáo) 矫饰(jiăo)  熠熠(yì) 
注：字词就在课间解决，不再占用课堂的时间了。 
[进入课堂] 
一、 导入 
同学们，上一节课，我们学习了老舍同志的《想北平》。读到了最后一段，“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”当时我们问了一个问题，为什么作者要落泪了——因为北平正在打仗。
可是，在“北平正在打仗”，这几个字里，一共有三个词，北平、正在、打仗，这三个词，哪一个，哪两个，还是三个，能引起老舍同志落泪？
如果是两个或者是三个，最重要的是哪一个？大家议论议论。
引导大家把结论归结为“北平——故乡”
北平那么大，连老舍同志也写不出来她的全部来，只能写一些身边的、琐碎的事情。那么他老人家关于“故乡”写了些什么呢？大家说说？
生：亲人、一草一木、童年；
（也许学生会说许多，但一定要归纳为这三点，并板书）
好，我们先把这三点放这里，随后，我们会用得着的。接着，我们以上的话题，既然我们同意老舍的怀念故乡，那么别人是不是也是这样的，看看谁呢，我们的课文上给我们提供了一个韩少功先生的《我心归去》（板书） 
二、作者简介 
韩少功   1953年生,湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。
三、 感知文章
师：大家阅读文章思考两个问题： 
1.这篇文章写了什么内容？ 
2.文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？ 
生：本文写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。 
生：我觉得本文的主题还是写家，写故乡的点滴。最打动我的是这样一段话：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。我深有感触，故乡虽然不如其他地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢？
生；文章的主要内容我和他们是一样的，打动我的文字有：我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我觉得作者对故乡的思念很深，这份情打动了我。 
生：“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”这句话感动了我，正是因为对故乡有感情才会感到失望，而且这里面对故乡的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。 
生：打动我的文字是；没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您曾经在进入这个单元的时候说过这样一句话——故乡是一个人的根，确实有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。 
师：同学们感触很深，说得很好，这篇文章看来大家预习得很充分，文章写了什么内容，老师把它概括为：身在异乡，心在故乡。（板书） 
师：作者当时在什么地方？ 
生：法国圣•纳塞尔市 
师：作者怎样来描写他在法国的情形？他住的条件怎么样？ 
生：他住得太豪华了，一幢雅静的别墅。（师板书：雅静） 
生：两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。他太幸福了，不用抢厕所用，我们家早上厕所最紧张了，都用抢的。（学生笑） 
师：这么说来作者住的地方很大对吧？（生点头，师板书：大） 
师：还有对房子的描绘了吗？ 
生：有，房子前面是蓝海，旁边是绿公园。风景比较优美，感觉是个很浪漫的地方。 
师：很好。（板书：风景优美）
师：可见，作者在法国的居住条件是非常优越的。如果让我们住该多好啊？但是作者在这里的感觉如何？他很幸福吗？ 
生：不是，他反而觉得很寂寞，很无聊。 
师追问：用第二节的一个短语概括他当时的心情。
生：难耐的冷清。
师：很好。（板书：难耐的冷清。） 
（一） 分析第2、3、4节 
师：作者是如何描绘这种感觉的呢？找出相关的内容读一读。 
生：“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。” 
生：“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 
生：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。 
生：“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯了。” 
师：好，我们来具体谈一谈。
投影资料 
“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？ 
“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 
“悬崖”“深谷”的 感慨 
“对吊灯做第六次或六十次研究” 
链接一：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？ 
我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看你是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……
然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去……他觉得寂寞，他觉得孤独。 
链接二：“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 
我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱。 
链接三：“悬崖”“深谷”的 感慨 
将抽象的无形的情感——孤独与空虚，写得具体化、形象化。 
链接四：“对吊灯做第六次或六十次研究” 
以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。
师：特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。 
链接五：……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。                                                       

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