概要： 《大堰河——我的保姆》导学案编写：乐天 廉辉 2009. 9.14 第一课时【导学目标】1、积累文本中出现的重要词语。2、反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。3、感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。【导学重点】1、反复朗读，理解诗歌思想内容。2、感受大堰河这一人物形象特征。【导学方法】反复朗读法 知识链接一、作者作品 艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错 划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予

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 《大堰河——我的保姆》导学案
编写：乐天  廉辉                     2009. 9.14
                 第一课时
【导学目标】
1、积累文本中出现的重要词语。
2、反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。
3、感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。
【导学重点】
1、反复朗读，理解诗歌思想内容。
2、感受大堰河这一人物形象特征。
【导学方法】
反复朗读法  
知识链接
一、作者作品  
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。
    1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错 划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予文学艺术最高勋章。
   诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。 
    著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
二、写作背景
1910年，艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河”（浙江金华方言“大叶荷”的谐音）家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》
【导学过程】
一、预习检查1、给加点的字注音。
戛然（  ）    瓦菲（  ）    贝壳（  ）    火钵（  ）    忸怩（  ）     团箕（  ）    青苔（  ）    悉索（  ）    荆棘（  ）    凌侮（  ）叱骂（  ）    飘泊（  ）    
典押（  ）    冰屑（  ）    胳膊（  ）
2、辨析字形并组词。
（1）堰（  ）揠（  ）  （2）掐（  ）陷（  ）  （3）侧（  ）恻（  ）
（4）檐（  ）赡（  ）  （5）菲（  ）扉（  ）  （6）苔（  ）怠（  ）
二、诵读练习
1、对能够表现大堰河形象的词语应该重读，如“厚大的手掌”、“含着笑”、“深爱着她的乳儿”、“含泪的去了”；对表现诗人情感的词语应该重读，如“赞美”、“敬你”、“爱你”。
2、从4、7、12、13小节，任选一节诵读。
三、整体感知，理清思路。
1.本诗共十三节，速读全诗，请梳理一下这首诗的思想内容，找出线索，填写好下面的表格。
结构 内容要点 感情 线索




2、这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。请结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。


四、达标训练。 
1、选出下列加点的词语注音有误的一项 （   ）
A、保姆（mǔ）     荆棘(jīngjí)   飘泊 (bó)        讴歌(ōu)
B、瓦菲（fēi）      炖肉（dùn）  叱骂（chì）     咄咄逼人（duō）
C、典押（diǎn yā）  冰屑（xiāo）  凌侮(wǔ)        剑拔弩张（nǔ ）
D、大堰河（yàn）   青苔 （tái ） 忸怩（niǔ ní）   娓娓动听 （wěi）
2、选出下列词语有误的一项（   ）
A、天伦 伦理道德  冰屑  不屑一顾         B、屈服 、咄咄逼人  飘泊  淡泊明志
C、瓦菲  匪夷所思  凌侮  壮志凌云        D、讴歌  沤心沥血 忸怩  泥古不化
3、下列句子朗读节拍正确的一项是（   ）
A、大堰河，今天我看到雪 / 使我想起了你
B、大堰河，今天 / 我看到雪 / 使我想起了你
C、大堰河，今天我看到雪使我 / 想起了你
D、大堰河，今天 / 我看到雪 / 使我 / 想起了你
4、《大堰河——我的保姆》一诗的线索是（    ）
A、大堰河的人生历程            B、“我”的思想感情发展的脉络
C、“我”的人生道路             D、大堰河对“我”的爱
五、课后作业：搜集生活中像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的社会底层劳动者的素材，写成一首诗或一篇短文。（下节课课上交流）
大堰河，我的保姆导学案         
编写：乐天   廉辉               2009.9.15
                            第二课时
【导学目标】
1.了解排比的修辞方法，以及细节的巧妙运用
2.品析诗中运用的大量描述性意象及其作用。
【导学重点】了解排比的修辞方法，以及细节的巧妙运用
【导学方法】合作讨论语言法  
知识链接
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
1. 场景细节描写。例如：
1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（都德《最后一课》）
2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
1）句对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。

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