概要： 教学目标：德育目标： 学习诗人坚定的信念和对理想的不懈追求。知识目标： 1、积累词语：痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 瞬间 2、体味诗歌的哲理性：经历风雨后就能见到彩虹。能力目标： 培养对诗歌的鉴赏能力。教学重点： 理解诗歌中蕴含的人生哲理。教学难点： “山”与“海”的象征意义。教学方法： 1、引导学生自主、合作、探究。 2、注重培养学生积极、健康、向上的情感、态度和价值观。教学课时： 两课时教具准备： 录音机 朗读带教学过程： 第一课时教学要点： 理解作品中所蕴含的人生哲理。教学步骤：一、导言： 问：同学们啊，今天我们学习第一课，它的题目是什么呢？ 答：在山的那边。二、朗读： 1、听录音朗读一遍课文。 2、学生自由朗读 3、齐读朗读一遍 板书：痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 瞬间三、理解： 方式：以讲读为主，启发引导学生理解

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 教学目标：
德育目标：
    学习诗人坚定的信念和对理想的不懈追求。
知识目标：
    1、积累词语：痴想   隐秘   铁青    凝成   诱惑    喧腾    瞬间
    2、体味诗歌的哲理性：经历风雨后就能见到彩虹。
能力目标：
    培养对诗歌的鉴赏能力。
教学重点：
    理解诗歌中蕴含的人生哲理。
教学难点：
    “山”与“海”的象征意义。
教学方法：
    1、引导学生自主、合作、探究。
    2、注重培养学生积极、健康、向上的情感、态度和价值观。
教学课时：
    两课时
教具准备：
    录音机   朗读带
教学过程：

                                第一课时

教学要点：
    理解作品中所蕴含的人生哲理。
教学步骤：
一、导言：
    问：同学们啊，今天我们学习第一课，它的题目是什么呢？
    答：在山的那边。
二、朗读：
    1、听录音朗读一遍课文。
    2、学生自由朗读
    3、齐读朗读一遍
    板书：痴想   隐秘   铁青    凝成   诱惑    喧腾    瞬间
三、理解：
    方式：以讲读为主，启发引导学生理解作品的思想意义。
    第一节：小时候妈妈给我希望，我却因而失望。
        1、痴想：童年的我对山外的海有无限向往。
        2、哭着：爬上那个山顶看到的还是山，我感到非常失望。
        3、拟人：铁青着脸，是我的失望情绪的反映。
    第二节：因为具有信念，所以产生希望。
       问：作者失望之后还爬山吗？
       答：爬，一次又一次的爬。
       问：是什么原因让他不停的爬山？
       答：山外有大海的这种不屈的坚定信念。
       问：作者为什么能听到大海的喧腾？
       答：因为他坚信大海就在眼前。
       问：怎么才能看到大海呢？
       答：翻越一座座山，一次次战胜失望，就能看到大海，实现自已的理想。
五、练习：
    讨论练习一、二。
六、作业：
    抄写课后所列生词。

板书设计

    一、向往大海    二、坚定信念
        爬上山顶        一再爬山
        感到失望        看到大海

                              第二课时

教学要点：
    鉴赏本文的特点。
教学步骤：
一、复习：
    问：本文第一节讲什么意思？
    答：妈妈给我希望，爬山而产生失望。
    问：本文第二节讲什么意思？
    答：因为不屈的信念，使不断从失望中产生希望。
    问：“山”指什么，“海”指什么？
二、思路：
    痴想——向往——希望——爬山——失望——信念——希望——爬山——成功
三、朗读：
    1、学生自由朗读。
    2、学生齐读一遍。
四、鉴赏：
    方式：先给时间让学生分组讨论，再根据学生发言总结。
    1、新诗：
　　  （和课本后面近代诗比较得出结论）
　　   句式自由活泼，不讲究来仄押韵。
    2、哲理：
       形象：爬过一座座高山就能看到大海。
       意义：克服一个个因难就能实现理想。
    3、象征：
        山——困难      海——理想
        意义：形象生动，深入浅出
五、主题：
    只要有坚定的信念，坚持不懈的努力奋斗，就能成功。
六、练习：
    练习三（或者写一些和课文内容一致的名言名句）。

板书设计
  
    理解：                  思路：   鉴赏：
    一、向往   二、信念     失望     新诗
        大海       希望     信念     哲理
        失望       大海     希望     象征