概要： 5 再塑生命 学习目标1、理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学重点、难点：1．理清结构，全面把握文章内2．品味文章充满诗情画意的语言。 预习导学：1、查阅作者的相关资料。用简明扼要的语言按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点进行归纳整理。2、读课文，圈出生字生词，借助工具书给加点字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( )觅食( ) 惭愧( ) 譬如( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( )花团锦簇( ) 冥思遐想( )3．解释下列词语。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。4、学贵有疑，提出问题有时比解决问题更重要。你

再塑生命（导学案）(人教版八年级必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 5  再塑生命
   
学习目标
1、理清文章思路，整体把握全文结构。 
2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 
教学重点、难点：
1．理清结构，全面把握文章内
2．品味文章充满诗情画意的语言。 
预习导学：
1、查阅作者的相关资料。用简明扼要的语言按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点进行归纳整理。


2、读课文，圈出生字生词，借助工具书给加点字注音。
搓捻(     )    繁衍(     )   迁徙(     )觅食(     )    惭愧(     )    譬如(     )
栖息(     )   小憩(     )   遨游(     )花团锦簇(     )    冥思遐想(     )
3．解释下列词语。    
  企盼：盼望。   
  繁衍：逐渐增多或增广。
  迁徙：迁移。
  花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
  美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
  不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
  期期艾艾：形容口吃。
  小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
4、学贵有疑，提出问题有时比解决问题更重要。你在预习的过程有哪些疑惑，请写在下面。
                                                                 
                                                                        
                                                                

                                   
家长签字：                                      

课堂研讨

一、导入： 以游戏导入。
  

二、交流海伦•凯勒及其老师莎莉文小姐的有关资料。


三、整体感知课文，理清文章思路。
1、本篇文章的题目是＜＜再塑生命＞＞，思考文中       帮             再塑生命。
2、再塑生命的历程是怎样的？（课文先后写了哪几件事情？）请你用简洁的语言加以概括。



3、通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？


4、读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？

四、研读品味
1、 你最喜欢文中所写的哪件事？或是哪一段文字？为什么？

2、谈谈你对“再塑生命”的理解。

3、说说本文在思想内容或写作方法上对你有什么启发。

五、小结

六,拓展延伸
你还知道哪些身残志坚的人物,说说他(她)的事迹,与在家分享.
七、作业：
1． 到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。
 2．莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？
  
                                                                 
                                                                        
                                                                       
                                                                            
                                                                        
                                                                                                                              

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