概要： 【学习目标】1.了解威尼斯的风光和文化艺术。2.学习课文移步换景的写景方法。3.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。【学习重点难点】1.学习课文移步换景的写景方法。2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。【学法指导】本文是一篇游记，介绍了威尼斯的绮丽风光，全文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，这篇文章要反复诵读，小组合作交流，在深入理解课文内容的基础上，体会品味生动的语言。【学时安排】 一课时【学习过程】一、预习导学1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的词语。鳞次栉比（ ） 瑰（ ）宝 器皿（ ） 荒芜（ ）mèi力( ) 岛yǔ（ ） 城huī ( ) dǐnɡ盛（ ） 2.查阅有关

《蓝蓝的威尼斯》教学案(苏教版八年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 【学习目标】
1.了解威尼斯的风光和文化艺术。
2.学习课文移步换景的写景方法。
3.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
【学习重点难点】
1.学习课文移步换景的写景方法。
2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
【学法指导】
本文是一篇游记，介绍了威尼斯的绮丽风光，全文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，这篇文章要反复诵读，小组合作交流，在深入理解课文内容的基础上，体会品味生动的语言。
【学时安排】 一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的词语。
鳞次栉比（      ）    瑰（      ）宝     器皿（      ）    荒芜（    ）
mèi力(       )       岛yǔ（      ）    城huī (      )    dǐnɡ盛（    ）
                                                                                          
2.查阅有关资料，把你了解的威尼斯写下来介绍给大家。
                                                                                         
                                                                                         
3.读课文，作者向我们展现了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？说明理由。
                                                                                      
                                                                           
4.语言优美是本文的一个特色，特别是一些生动形象的比喻句。请你找出一个比喻句，并做简要评析。
句子：                                                                       
品评：                                                                        
5.初读课文以后，请你提出一个有价值的问题（除了课本和教学案上的）。
                                                                                         
教师
评价 家长
签字

二、课堂助学                                            
1. 导入。
2. 整体感知。
小声读课文，把能够显示作者行踪的词句画出来。看看作者是以什么为顺序为我们展现了威尼斯的哪些绮丽风光。选取你最喜欢的一处朗读给大家听听,看看美在哪里，并在课本上做旁批。（结合预习导学3）
3. 课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好
象我们也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？
 A .                                   B.                                    
4. 合作探究。
美的事物需要用美的语言来描述，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的美。
找一找：划出文中的比喻句。
读一读：朗读这些优美的句子。
品一品：体会它们的表达作用。                                                                       

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