概要：生2：我的儿子呀，对我可好了……（有些照搬课文）师：能否重点讲一讲儿子背母亲的这个情节呢？生3：有一次我的儿子叫我出去散步，路不好走，他背过我呢。我呀，趴在他的背上，觉得他太爱我了，尤其是走到泥泞的地方时，他特别小心，生怕我摔到，慢慢地稳稳地，我知道那就是爱，对我深深的爱。师：你真幸福。我要是也有这样一个儿子就好了。四、课外延伸，激发情感师：文中的儿子“我”做了很多，承担的也很多。（你的感悟： 在你的家里，谁的担子最重？为什么？（生稍作考虑）生1：我的爸爸，我爸爸是做生意的。有时为了一个买卖，他出差好几天，没好好吃一顿饭，进货、运货、推销货，都是他一个人的事，回家还要辅导我学习，很忙很忙，特别辛苦。生2：我的爸爸，我爸爸是做小工的。每天他都要很早出去做工，很晚才回家，还要煮饭，洗地，洗衣服……，我的衣服都是他洗的，晚上还帮我辅导功课，，从不怕麻烦……他太辛苦了，他的担子真的太重了。（小女孩眼睛里充满眼泪，其他学生叫起“你妈妈呢，妈妈哪里去了”）（这是一个父母离异、跟着父亲生活的小女孩）师：我想你的父亲听到你的这番话，一定很高兴，你是这样的理解他。生3：我认为我们家我

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生2：我的儿子呀，对我可好了……（有些照搬课文）

师：能否重点讲一讲儿子背母亲的这个情节呢？

生3：有一次我的儿子叫我出去散步，路不好走，他背过我呢。我呀，趴在他的背上，觉得他太爱我了，尤其是走到泥泞的地方时，他特别小心，生怕我摔到，慢慢地稳稳地，我知道那就是爱，对我深深的爱。

师：你真幸福。我要是也有这样一个儿子就好了。

四、课外延伸，激发情感

师：文中的儿子“我”做了很多，承担的也很多。（你的感悟： 在你的家里，谁的担子最重？为什么？（生稍作考虑）

生1：我的爸爸，我爸爸是做生意的。有时为了一个买卖，他出差好几天，没好好吃一顿饭，进货、运货、推销货，都是他一个人的事，回家还要辅导我学习，很忙很忙，特别辛苦。

生2：我的爸爸，我爸爸是做小工的。每天他都要很早出去做工，很晚才回家，还要煮饭，洗地，洗衣服……，我的衣服都是他洗的，晚上还帮我辅导功课，，从不怕麻烦……他太辛苦了，他的担子真的太重了。（小女孩眼睛里充满眼泪，其他学生叫起“你妈妈呢，妈妈哪里去了”）（这是一个父母离异、跟着父亲生活的小女孩）

师：我想你的父亲听到你的这番话，一定很高兴，你是这样的理解他。

生3：我认为我们家我的担子最重。我的学习压力很重，我一定要读好书，将来才能挣更多的钱养好我的爸爸妈妈，才能报答他们。

师：你爸爸妈妈从事什么工作？

生3：他们都是老师。

师：现在你总不用照顾他们吧！你爸爸妈妈有哪些担子要挑？

生3：要把书教好；要照顾爷爷奶奶，还有照顾我。（声音越来越低）

师：你呢？几副担子？

生3：一副，好好读书。

师：现在你给想一想，谁的担子重？

生3：爸爸妈妈的担子要重些。

师：其实我也很理解你的学习上有些困难，你改变一下学习方法，学起来会轻松些。

师读：（荧幕出示：作为年幼的一代，我们又该怎么做呢？）

生1：我爸爸妈妈说了，我只有读书在社会上才能被别人看起，我要好好读书，考最好的高中、大学，考硕士、博士。（大家笑）

生2：我们应该做些力所能及的事，减轻父母的胆子他。

生3：我认为最重要的是减轻父母的思想的压力。

师：你看问题独特，你说说你打算怎么做呢？

生3：我们做什么事都要考虑一下父母是否会生气，会担心，做任何事考虑他们的感受，一定要让他们开心，只要他们开心了，那么他们即使累些也会很愿意去做的。同时我们要把学习上的事做好，做自己力所能及的事来减轻父母的负担。

五，发挥想象，动手创作

师：看来同学们很会关心人，懂得如何孝顺父母，我为同学们有这样的认识而高兴。虽然我们同学还年幼，不能做得很多，但是孝心是无价的，请看投影。（投影出示：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。）

（学生齐读，同时播放歌曲《烛光里的妈妈》）

师：上课前同学们说了很多关于一家人在一起的所过的快乐事情，请同学们把这些事写下来，写出温馨，写出温暖，写出温情























评价反思：

本节课在笔者富有创造性的设计教学下，通过师生的共同努力，取得了较好的效果，这主要表现在以下几人方面：

一，笔者在设计时，突出学生参与的意识，本篇教学设计，一个最突出的特点是“动”，让学生参与进来，而不在是一味的记、听，学生的积极性得到最大程度的提高。课堂气氛活跃，同时，学生的口语表达，得到训练，满足他们的表现欲，增强了他们的自信心。

二、在新课程理念下，笔者将自己教师的角色定位于引导者的身份，充分调支学生的主动性，在“师生互动，探究、表演”教学环节中，将主动权交给学生，让他们自己去解决，去表演，充分肯定学生的发言，尊重了学生的个差异。

三、语文课程的目标在本节课中得以实现，知识和技能得到提高，表现在文中抒情一段的反复朗读之中，在创造性的表演之中，才能的想象得以培养。过程和方法得到重视，（表现在学生“自主、合作、探究”的学习过程和他们的创造性的发挥上）情感、态度、价值观受到熏陶（表现为理解，体贴自己的爸爸和妈妈、帮助他们做自己力所能及的事情，家中人与人之间互相谦让，互要体贴，情感受到震动，对父母产生由衷的感激）

作为一名青年教师，本节课教学时还存在一些不足之处，如学生发言范围不广，没有照顾到后进生学生课文的特点等，所有一切将在以后的教学中逐步改进提高。

作者邮箱： ruixiaobing@126.com

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