概要： 《登泰山记 》学案 江苏省盐城市南洋中学 周长渠一、学习要点1、通过朗读积累一定的文言实词，阳、阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻、烛，进而疏解文意。2、理清本文思路，体会描景特点。3、欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。二、学习材料一、泰山——五岳独尊 泰山位于山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。古称东岳，别称岱宗、岱岳，与南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山并称五岳。泰山为五岳之首。是中华民族的伟大象征。 泰山风景既秀美又壮丽。它在雄浑中兼有明丽，静穆中包含神奇，是我国山水名胜的集大成者。 历代封建帝王把泰山当作神的化身，给它加上许多封号，到处建庙塑神、刻石题字，加上泰山本身风景优美，于是泰山便成为我国古代传统文化宝库。 1987年被联合国列为世界自然与文化遗产。 二、有关的古文化知识1 阳与阴山南水北为阳：泰山之阳 山北水南为阴：其阴2 朔、晦、望与既望朔：阴历每月第一天 晦：阴历每月

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 《登泰山记 》学案 
江苏省盐城市南洋中学   周长渠
一、 学习要点
1、通过朗读积累一定的文言实词，阳、阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻、烛，进而疏解文意。
2、理清本文思路，体会描景特点。
3、欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
二、学习材料
一、泰山——五岳独尊 
   泰山位于山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。古称东岳，别称岱宗、岱岳，与南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山并称五岳。泰山为五岳之首。是中华民族的伟大象征。
   泰山风景既秀美又壮丽。它在雄浑中兼有明丽，静穆中包含神奇，是我国山水名胜的集大成者。
   历代封建帝王把泰山当作神的化身，给它加上许多封号，到处建庙塑神、刻石题字，加上泰山本身风景优美，于是泰山便成为我国古代传统文化宝库。 1987年被联合国列为世界自然与文化遗产。
                        二、有关的古文化知识
1    阳与阴
山南水北为阳：泰山之阳          山北水南为阴：其阴
2    朔、晦、望与既望
朔：阴历每月第一天            晦：阴历每月最后一天
望：阴历每月十五             既望：阴历每月十六

3  古代纪年月日法
（1）年号纪年法：由汉武帝开始有年号。皇帝即位，都要改元，称元年，依次为二年、三年等。例如，乾隆三十九年十二月。
（2）干支纪年法：
天干：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸
地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
干支两字相配，六十年周而复始，用以纪年。也可以用来纪日。纪年，例如，丁卯三月；纪日，例如，是月丁未。
年号与干支可以兼用，例如：元丰七年六月丁丑。

 简便的干支纪年推算法
     公元年÷10，余数-3，得数为天干；
     公元年÷12，余数-3，得数为地支。
     例如1999年，1999÷10，余数为9，9-3=6，天干为已；1999÷12，余数为7，7-3=4，地支为卯，1999年就是已卯年。
     如果余数小于3，加上一个除数再减3。 例如2001年，2001÷10，余数是1，加上10等于11，11-3=8，天干为辛；2001÷12，余数是9，9-3=6，地支为巳，2001年就是辛巳年。
    如果余数-3得0，就是天干或地支的最末一位。例如1995年，1995÷10，余数为5，5-3=2，天干为乙；1995÷12，余数为3，3-3=0，地支为亥，1995年就是乙亥年。

三、清朝桐城派简介 
 桐城派是清代散文影响最大的一个流派，创始人是康熙年间的方苞，刘大櫆、姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为 “桐城三祖 ”。他们对散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。方苞注重文章的 “义法 ”，义即 “言有物 ”，法即 “言有序 ”，主张古文 “清正雅洁 ”。姚鼐是桐城派的集大成者。他强调 “义理、考据、辞章，三者不可偏废 ”，就是要以 “辞章 ”为手段，以 “考据 ”为凭借，来阐发儒家的 “义理 ”。
 桐城派的文章内容多是宣传儒家思想，语言力求简明达意，条理清晰。
方苞、刘大櫆、姚鼐都是桐城人，故人称桐城派。

三、阅读课文，解释下列划线词语
泰山之阳——阳：                其阴——阴： 
乘风雪——乘：                  长城之限——限： 
遂至山巅——巅：                半山居雾——居： 
戊申晦——晦：                  极天云一线——极： 
绛皓驳色——驳：                尽漫失——漫失： 
僻不当道者——僻：               明烛天南——烛：
历                级：             及既上：            负：                        
 晚日：          若带然：          不当道：            皆不及往：
石罅：           平顶：             迹：              日观：日观峰
四、注音
汶水        南麓        樗蒲        瀑水       石罅           徂徕
五、翻译课文，划出不理解的词句。
六、阅读课文，理解文章要点 
1、 课文各段主要内容
2、 作者登山路线
3、 文章写了哪些人文景观
4  文章描绘了哪些自然景观
5、  文章按照什么顺序描写景物变化
6 本文主要的写作手法
①  抓住特征巧妙烘托
本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。
•         例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“寒”字，但“大风扬积雪击面”“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”都足以使人想出寒冷的程度。


• 2  动静结合，气象万千
•         泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“苍山负雪，明烛南天。”
•        泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“半山居雾若带然。”

• 3    叙事简练，语言形象
•         全文仅六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。
•         例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土……雪与人膝齐”寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山 情景，用“道中迷雾冰滑，磴几不可登”就不仅简洁，而且生动形象。

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