概要：本文属于叙事诗，请同学们不要看原文，回忆一下课文都写了一些什么事?不要求按顺序说，可以相互补充。完成后，返回课件第2页（主页）四、拓展想象（写作训练）放映中点击“拓展”，链接演示课件第18页点击右上角“拓展延伸”可以连接到文档《千秋家国木兰情》.1、观察邮票（投影式多媒体出示《木兰从军》邮票第4枚图案），试将“木兰还乡”部分进行改写或扩写,要求充分发挥你那丰富的想像,别忘了注意细节描写。2、教师口头范文（引出开头之后，如有学生跃跃欲试，可将“接力棒”传之┅┅3、学生练笔---读---评 （如时间不够，可作为家庭作业）完成后，返回课件第2页（主页）五、作业： 放映中点击“作业”，链接演示课件第19页，第一课时已完成1-2题3、把课文编成故事，说给邻家的小朋友听。4、多渠道收集我国历史上或文学作品中著名的女英雄的事迹，在“我也追星”活动中交流。演示课件第19页第二项“再见”教学反思：a)以“读”贯穿整节课，生意盎然。b)利用国家名片邮票来促进教学，既激发了学生兴趣又将重难点突破并落实，无疑是本课的一个亮点。c)努力凸显课改新理念，以学生为主体的双

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本文属于叙事诗，请同学们不要看原文，回忆一下课文都写了一些什么事?不要求按顺序说，可以相互补充。
完成后，返回课件第2页（主页）

四、拓展想象（写作训练）
放映中点击“拓展”，链接演示课件第18页
点击右上角“拓展延伸”可以连接到文档《千秋家国木兰情》.
1、 观察邮票（投影式多媒体出示《木兰从军》邮票第4枚图案），试将“木兰还乡”部分进行改写或扩写,要求充分发挥你那丰富的想像,别忘了注意细节描写。
2、 教师口头范文（引出开头之后，如有学生跃跃欲试，可将“接力棒”传之┅┅
3、 学生练笔---读---评      （如时间不够，可作为家庭作业）
完成后，返回课件第2页（主页）
五、 作业：
        放映中点击“作业”，链接演示课件第19页，第一课时已完成1-2题
3、把课文编成故事，说给邻家的小朋友听。
4、多渠道收集我国历史上或文学作品中著名的女英雄的事迹，在“我也追星”活动中交流。
演示课件第19页第二项“再见”

教学反思：
a) 以“读”贯穿整节课，生意盎然。
b) 利用国家名片----邮票来促进教学，既激发了学生兴趣又将重难点突破并落实，无疑是本课的一个亮点。
c) 努力凸显课改新理念，以学生为主体的双向活动主要集中设计于第二课时的第四个环节：分析形象、质疑讨论，这需要学生充分预习且形成一个民主的教学氛围，才有可能实现。
d) 利用第4枚邮票上的图案，引导学生注意“细节描写”，从而进行思维想象扩展练习是成功的，实现了美术（剪纸）与文学（诗歌）的联姻。
e) 备课仓促，难免有许多不足之处，欢迎批评指正。
                                  
                                  
                                                     2005-4-30

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