概要：如若转载请注明作者和来源，谢谢一、设计意图： “变废为宝”是当今环境教育的重要课题。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，这不仅节约了许多资源，而且也保护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但随手扔弃的现象较多。为让幼儿从小树立环保意识，特设计本次活动。二、活动目标： 1、了解垃圾分类的意义，激发幼儿保护环境的情感。 2、初步学会按标记给垃圾分类，树立环保意识。三、活动准备： 1、课件：“洁洁市”和“花花市”的环境。 2、录像：有关垃圾分类投放的录像带。四、活动过程： （一）导入课题，激发幼儿活动的兴趣。 1、师：今天我们去洁洁市和花花市旅游，高兴吗？我们向洁洁市出发吧。 （1）课件“洁洁市”，提问：洁洁市到了，喜欢吗？为什么？ （2）课件“花花市”，问：你喜欢吗？为什么？ 小结：“花花市”满地垃圾，小朋友都不喜欢。 （二）了解垃圾分类及回收的方法。1、思考：洁洁市有没有垃圾呀？那他们的垃圾都到哪里去了呀？ 2、看录像，了解垃圾分类及回收的方法（1）看录像（Ⅰ）， 提问：好多垃圾呀，如果是你，你会怎么放呢

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一、设计意图：
    “变废为宝”是当今环境教育的重要课题。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，这不仅节约了许多资源，而且也保护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但随手扔弃的现象较多。为让幼儿从小树立环保意识，特设计本次活动。
二、活动目标：
    1、了解垃圾分类的意义，激发幼儿保护环境的情感。
    2、初步学会按标记给垃圾分类，树立环保意识。
三、活动准备：
    1、课件：“洁洁市”和“花花市”的环境。
    2、录像：有关垃圾分类投放的录像带。
四、活动过程：
  （一）导入课题，激发幼儿活动的兴趣。
    1、师：今天我们去洁洁市和花花市旅游，高兴吗？我们向洁洁市出发吧。
    （1）课件“洁洁市”，提问：洁洁市到了，喜欢吗？为什么？
    （2）课件“花花市”，问：你喜欢吗？为什么？
    小结：“花花市”满地垃圾，小朋友都不喜欢。
  （二）了解垃圾分类及回收的方法。
1、思考：洁洁市有没有垃圾呀？那他们的垃圾都到哪里去了呀？
2、看录像，了解垃圾分类及回收的方法
（1）看录像（Ⅰ），  提问：好多垃圾呀，如果是你，你会怎么放呢？（幼儿自由讲述），那我们看看小明是怎样放的呢？
    （2）看录像（Ⅱ2，问：小明把它们送到哪里去了呢？小明在这个标记的垃圾筒里放了什么？幼儿边看边说，教师一一出示相应的图片。
    3、认识“回收利用”标志。
出示回收利用的标记：这些垃圾都可以回收利用的，我们就用这个标记来表示，它是什么形状的？对上面还有箭头呐，就象旧放纸回收后送到造纸厂经过加工后又可以变成能用的纸了。
    4、认识“不可回收”的标记“×”。
    

   提问：这又是什么标志呢？哪些垃圾不能回收？
（三）操作活动，巩固对两标记的认识。
1、 集体操作：给花花市美容
（1）情感激发：花花市的市长很着急，也想让他们的城市变干净，你们愿意帮助他吗？
（2）课件点击《送哪里》：我们把这两个标记贴在“花花市”里，（操作）你应该把垃圾送到哪个垃圾筒里呢？幼儿说，教师演示，如幼儿把不能回收的垃圾说成可以回收的垃圾时，相应的垃圾不能进去。
    2、垃圾分类操作。
（1） 情感激发：“花花市”的市长看到城市变得如此干净，可高兴了，他非常感谢你们他想给每个市民发一张垃圾分类的卡片，你们愿意帮助他吗？　　　　
（2） 介绍操作方法：这里有两间垃圾房，这间垃圾房放什么？这间垃圾房放什么？
（3） 幼儿操作，教师指导。（放音乐）
    （4）操作讲评：垃圾分好了，谁来讲讲你是怎样分的？他分的好吗？
    总结：今天我们做了一件有意义的事，帮助“花花市”整治了环境，你们开心吗？以后，我们也要讲卫生，把垃圾分类投放，让我们的城市变得越来越美。天不早了，我们回去吧？
五、活动延伸：
    1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
    2、游戏“看谁做的对”
    老师说出一个垃圾的名称，如果是可以回收的就做回收的动作；不能回收的垃圾就做不能回收的动作。