概要：五、高考作文要“打一枪换一个地方” 笔者在几年前就提出，应该铺就两道“铁轨”，让话题作文的“火车”正常运行，一道铁轨是给“宿构”作文以严惩。宿构作文就是为应试而背诵、默写出来的作文，其外部特征是“好得很”，“好得很”的作文不一定是宿构作文，但宿构作文一定是好得很的作文，因此，碰到“好得很”的作文应再三审视，甚至采取一定科技手段将其识别出来，将其打人“地狱”。另一道是给“四不像”的作文以严惩。“淡化”文体把文章淡化得“四不像”了，这种坏风气不刹不行。只有构建高考话题作文这种约束机制，话题作文才能健康地发展。实际上，笔者这些看法，在理论上是正确的，而实际却很难操作。客观地看，不论是命题作文、材料作文还是话题作文都有其引导考生学习作文的积极的一面，也有其消极的一面，以材料作文为例，一者要求考生要把握材料实质，其审题关不易过，二者要求写议论文，其文体意识要强，三者有前两点的限制，那么就不大可能出现现在的大面积的模仿或抄袭情况。当然，材料作文也有其不可弥补的弱点。那么，今后的作文该怎么考？这首先要明确高考作文的两大功能：一、为高校选拨人才；二、引导基础教育作文教学。要实现第一

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五、高考作文要“打一枪换一个地方”

笔者在几年前就提出，应该铺就两道“铁轨”，让话题作文的“火车”正常运行，一道铁轨是给“宿构”作文以严惩。宿构作文就是为应试而背诵、默写出来的作文，其外部特征是“好得很”，“好得很”的作文不一定是宿构作文，但宿构作文一定是好得很的作文，因此，碰到“好得很”的作文应再三审视，甚至采取一定科技手段将其识别出来，将其打人“地狱”。另一道是给“四不像”的作文以严惩。“淡化”文体把文章淡化得“四不像”了，这种坏风气不刹不行。只有构建高考话题作文这种约束机制，话题作文才能健康地发展。实际上，笔者这些看法，在理论上是正确的，而实际却很难操作。客观地看，不论是命题作文、材料作文还是话题作文都有其引导考生学习作文的积极的一面，也有其消极的一面，以材料作文为例，一者要求考生要把握材料实质，其审题关不易过，二者要求写议论文，其文体意识要强，三者有前两点的限制，那么就不大可能出现现在的大面积的模仿或抄袭情况。当然，材料作文也有其不可弥补的弱点。

那么，今后的作文该怎么考？

这首先要明确高考作文的两大功能：一、为高校选拨人才；二、引导基础教育作文教学。要实现第一大功能，就不能被社会、家长牵着鼻子走，怕社会指责，怕学生家长指责，有了一种较为成功的尝试就求稳不变，睡在创新成功的温床上，只想到创新成功“利”的一面，忽视其“弊”的一面，即使有一点小变化也要事先向社会说明，让他们有个“心理准备”，也正因为命题者有这样心理，才导致话题作文一考就是六年！要实现第二大功能，就要尽可能发挥每种作文考试模式的利的一面，最其码不能一成不变地“把话题作文进行到底”，而应该“打一枪换个地方”，一会儿考材料作文，一会儿考命题作文，一会儿考“由头”作文；北京考话题作文，江苏考“由头”作文，上海考命题作文等等。这样才能引导学生既要培养自己优良的思维品质，又要培养扎实的作文基本功，一句话，高考作文要让做假者、投机者没门！









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