概要：一、牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.��牛顿第一定律.师:牛顿的结论和伽利略、笛卡儿的结论有什么不一样?生甲:牛顿和伽利略的结论比较有两点不同:第一把阻力为零,改为不受作用力;第二伽利略结论中无保持静止状态.生乙:牛顿和笛卡儿结论比较,增加了保持静止状态.师:现在给大家2分钟,看谁最先把牛顿第一定律内容背下来.生:(背诵略)师:大家看牛顿第一定律都说了些什么?定律的研究对象是��(板书3(1)前半部分)生:一切物体.(板书3(1)��后半部分)[板书3(1)](1)定律的研究对象��一切物体.师:一切物 师:定律成立的条件是��(板书3(2)中的前半部分)生:不能受外力作用.(板书3(2)中��后半部分)[板书3(2)](2)定律成立的条件��不受外力作用.师:谁不能受外力作用?生:研究的物体.师:定律的结论是�

一、牛顿第一定律

一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.��牛顿第一定律.

师:牛顿的结论和伽利略、笛卡儿的结论有什么不一样?

生甲:牛顿和伽利略的结论比较有两点不同:第一把阻力为零,改为不受作用力;第二伽利略结论中无保持静止状态.

生乙:牛顿和笛卡儿结论比较,增加了保持静止状态.

师:现在给大家2分钟,看谁最先把牛顿第一定律内容背下来.

生:(背诵略)

师:大家看牛顿第一定律都说了些什么?定律的研究对象是��(板书3(1)前半部分)

生:一切物体.(板书3(1)��后半部分)

[板书3(1)](1)定律的研究对象��一切物体.

师:一切物 师:定律成立的条件是��(板书3(2)中的前半部分)

生:不能受外力作用.(板书3(2)中��后半部分)

[板书3(2)](2)定律成立的条件��不受外力作用.

师:谁不能受外力作用?

生:研究的物体.

师:定律的结论是��(板书3(3)中的前半部分)

生:物体总保持静止状态或匀速直线运动状态.(板书3(3)中��后面部分)

[板书3(3)](3)定律的结论��总保持静止状态或匀速直线运动状态.

师:有同学把结论中的“或”读成“和”把“或”改作“和”对吗?

生:不对.

师:非常好,你能继续说一下为什么不对吗?

生:一个物体不可能同时存在两种状态,它要静止,就不可能做匀速直线运动.所以不能用“和”字.

师:大家同意他的看法吗?(在板书2中的“或”字下加点)

师:定律中“总保持”的含义是什么呢?

生:好像是不改变的意思.

师:你能给大家举例说明吗?

生:刚才第一个实验中小车在水平板上,不受钩码的拉力,原来静止,后来仍然静止.而由斜面滑下的小车,在理想平面上原来做匀速直线运动,后来仍然做匀速直线运动.

师:谁能再举出一些事例?

生:放在桌上的书,停在车站上的汽车,假如没有别的物体推拉它们,它们原来静止就永远静止下去,在地面上踢出去的球,假如地面和空气对它没有阻力作用,原来做匀速直线运动的球,永远匀速直线运动下去.

师:他说的大家同意吗?

生答:同意.

师:可见“总”字体现了“恒”,“或”字体现了不是静,就是动.(在板书2中的“总保持”三个字下加点)

师:物体不受力的时候,它后来的运动状态由什么决定呢?

生:由它原来状态决定的.

3.巩固练习

1.打出投影片

(1)已知某物体没有受到外力作用,那么该物体可能处于怎样的运动状态?为什么?

(2)在什么条件下,物体一定处于匀速直线运动状态?

(3)在什么条件下,物体一定处于静止状态?

师:同学们想一想,互相议论议论,然后回答.

生:物体可能处于静止状态,也可能处于运动状态.

师:为什么?

生:因为牛顿第一定律说一切物体不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.题目中没有说明物体原来是什么状态,所以它的状态是两种可能都存在.

师:谁来回答第(2)题?

生甲:物体不受力的作用时.

师:还有不同意见吗?

生乙:物体还必须原来处于匀速直线运动状态.

师:也就是说要同时具备两个条件:第一、物体原来是运动的;第二,物体没有受到外力的作用.

师:谁来说说第(3)题?

生:要同时有两个条件,一是物体原来必须是静止的;二是物体没有受到外力作用.

师:请大家再思考这样一个问题:有人把牛顿第一定律说成“静止的物体永远静止,运动的物体永远运动”是否正确?为什么?

生:不正确,因为他把物体不受外力作用的条件丢了.

师:还有补充吗?

生:运动物体不受外力作用时,它永远作匀速直线运动.

师:可见,维持物体的运动不需要力,而物体运动状态改变则一定要有力的作用.

师:谁能总结一下,我们今天学习的知识.

4.小结

生甲:今天我们学习了牛顿第一定律,这是在实验基础上推理得到的.清楚了定律研究的对象、成立的条件和结论.

生乙:还有定律中关键字的含义.

5.布置作业

阅读教材,背诵牛顿第一定律.

教学说明

1.牛顿第一定律是初中物理难点课,困难有两点:一是如何在有限的三次实验基础上,通过逻辑推理得出理想实验的结论.二是如何使学生理解牛顿第一定律的实验.

为了克服第二个难点,本课设计了[实验4],目的是让学生明了,从斜面上同一高度下滑的物体,在水平面上开始运动的速度相同.

为了克服第一个难点,在表8-1中增加了第四、五、六三行.在讲授中应仔细认真引导学生领会第四、五行的物理意义和第六行的物理意义.从中领会伽利略理想实验的逻辑思维过程.

2.关于消除“力是维持运动的原因”的错误观念,不可能毕其功于一役.本节课只能在牛顿第一定律的基础上给予初步的说明.在今后的教学中,在适当时再给予进一步的说明,只有经过多次重复(逐渐深入)的分析和说明,才能消除“力是维持运动的原因”的错误观念.