概要：6、第六小题：请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。仿写句子是近年来中考、高考的热点题型，一般的试卷中都能找到它的踪影。这道命题是让学生仿写微笑的比喻句，让学生体验和回味微笑的感受，何尝不是在教学生要微笑着面对生活、面对考试呢？这道题的人文味也很浓。7、第七小题：浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章分流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。（6分，每小题2分）（1）这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。栏目一：点击文化名人栏目二：遍数名优特产栏目三： 栏目四： （2）在“栏目一”中，需要介

浙江省2017年课改实验区中考语文试卷逐题详解,标签：中考复习资料大全,http://www.51jxk.com
6、第六小题：请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，
微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
仿写句子是近年来中考、高考的热点题型，一般的试卷中都能找到它的踪影。这道命题是让学生仿写微笑的比喻句，让学生体验和回味微笑的感受，何尝不是在教学生要微笑着面对生活、面对考试呢？这道题的人文味也很浓。
7、第七小题：浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章分流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。（6分，每小题2分）
（1）这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。
栏目一：点击文化名人
栏目二：遍数名优特产
栏目三：
栏目四：
（2）在“栏目一”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下列备选的浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她）所取得的成就，可以从文化地位、代表作、影响等角度来介绍。（50字左右）
备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨
示例：余华，当代著名小说家，代表作有《活着》《许三观卖血记》等，其作品被翻译成多国文字，《活着》还被拍成了电影。
（3）在“栏目二”中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）
这道题具有浓郁的浙江特色，引导学生关注浙江文化，关注浙江名人，鲜明突出了浙江卷的特色。这道题也是对学生综合性活动能力的一次检验，人教版新课程的六册书一共有36次大大小小的综合性活动，只要学生在平时的活动中培养了语文能力，锻炼了自己的语文综合素养，解答这样的开放性题目是不成问题的，但阅卷老师面对学生五花八门的答案，把握阅卷标准却是一个新的挑战，比如说浙江平湖的作家王旭烽，获得矛盾文学奖的浙江第一人，她的代表作品《茶人三部曲》相信很多老师都不知道。另外，题目中列举的三种名优特产：杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆，似乎暗合了杭州余杭、金华义乌、宁波北仑三个课改实验区，相信是命题者的有意为之吧，激发了学生热爱家乡、关注家乡特色的情感，充分体现了新课程理念中对学生情感态度价值观的重视。
（三）现代文阅读
第一篇文章《生死胡杨》（刑增尧），是一篇散文，发表于《组织人事报》（1308期，2005年1月7日），原文如下（文章改动部分或删去部分的内容用画框来表示，可以与试卷中的文章作比较）：
世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。
八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。一种好想划拳下酒的感觉充盈心房。
遥遥望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏的一亮：在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当”模样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为壮丽苍凉的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。
陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨；它们只生长在这一带；胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫……”听罢，旅途的疲惫和困顿刹时成了过眼烟尘。于是，我一马当先，跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。
越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波平如镜的海子裸呈在我面前。阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，每一根神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢?感动间，友人的话语又在耳畔回响；胡杨，早在一亿三千五百万年前的上白垩纪就已问世，是地球上最古老的树木；它的躯干是优质建材，嫩枝树叶是牛羊的饲料，流出的碱汁既可制皂又可食用；国际自然保护协会宣布的“绝对保护珍兽”野骆驼，国家一级保护野生鸟类黑鹳，世上罕见的蜂鸟，珍稀名贵的新疆大头鱼全赖胡杨林庇护生存……面对此情此景，不善诗词的我也不禁吟哦：“缄默着，永远奉献”——这是胡杨写在尘世的生命；“缄默着，奉献永远”——这是尘世写给胡杨的诗篇!
……
怀着依依不舍心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。
那是一幅怎样惊心动魄永难忘怀的景象啊!
放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人膛目的脊梁。大气中闪跃着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌……
据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它当成城市中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐，当然，更有让西路军绝处逢生的伟人徐向前、李先念……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震憾人心的本象……
这时，“打道回府”的唤声响了!从沉思中猛醒的我只得随车离去，然那颗心却是留在胡杨林中迟迟难归。
第八题，选文与原文相比，调整了“苍凉”和“壮丽”的语序，按照语段内容出现的先后顺序，更显合理。
第九题，语段中的修饰语既是答案，考查把握文意的能力。
第十题，批注题源于2004年国家级课改试验区重庆市北碚区2004年初中学业考试卷的阅读文章《心灵上的百合花》。批注题的考查，从形式上来说是对传统读书方法的继承和发扬，可以有意识的引导学生“有效阅读”，提倡在阅读中形成自己的独特体验，不人云亦云，这与新课标的精神是一致的。作为开放性阅读试题的一种选择，相信在以后的中考试卷中可以越来越多看到它的身影，此种题型也应该引起初三师生的关注。而“品味语言、理解内容、分析作用”的人性化提示，给学生写批注提供了思路，再加上示例，从而降低了考查的难度。
第十一题，考查语段的综合能力，对文章深层含义的理解，这是一道阅读的传统题。
第十二题，开放性试题，关键在于要结合文章内容来谈体会和感受，否则可能就有学生会海阔天空、离题万里了。
第二篇文章，《聆听植物的心声》（秦岭），这是一篇科普说明文，最早见于2002年《大科技》的第8期，这篇文章改动较多，原文题目是文章的最后一句话《破译植物的语言之谜》，删改后的文章去除了大量科技性的专业说明文字，呈现在学生面前的是一篇富有人情味的说明文《聆听植物的心声》，让笔者不禁联想到教材中的文章《你一定会听到的》。
第十三题，说明文基本知识点的考查，引入说明的对象。
第十四题，考查学生对语段有效信息的筛选能力，答案就是前面一句话。
第十五题，以表格题的形式考查语段阅读的综合理解能力，动植物上下文的对比也有利于得出结论。
第十六题，从循序渐进的难易程度看，似乎放在第14小题的位置更为合适，因为答案基本可以直接从原文中找关键词来概括。
第十七题，开放性试题，不过文章却成了一个引子，不看文章或者完全脱离文章，也能够解答，个人以为把它作为现代文阅读的最后一题是否值得商榷。
小结：这两篇阅读文章有一个共同的主题：自然，关注的也是科学精神，从选文的贴近学生生活实际、重视学生独特的阅读体验角度看，还是留下了一些遗憾，缺少像去年杭州卷《洁白的木槿花》这样强调人文情怀回归的好文章。
（四）文言文阅读
语段一，关于《陋室铭》的考查：
第十八、十九题，考查文言文的字词解释和句子翻译，考的都是最基本的文言知识点，基本没有难度，学生只要复习到位，甚至凭着原来上课的印象也可以正确解答。

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