概要： 《咬文嚼字——消灭错别字》备课参考一、本节学习重点这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识。二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●给城市洗把脸这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。一、课堂活动步骤（1）看图找错。出示课文中的两幅图片和另外八例招牌文字。让学生找出其中的错别字，并说出正确写法。教师最后确定答案，进行说明。（2）身边举例。让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。（3）归类分析。分析乱造简化字、滥用外文字、生造网络字这三种错别字现象。让学生尽可能多举一些例子。教师要讲解造成这些错别字的原因，强调正确使用汉字。二、相关知识补充其他常见错别字的例子。如“精品装潢”写成“精品装璜”，“补胎充气”写成“补胎冲气”，“排档”写成“排挡”，“菠萝包”写成“波萝包”，“空

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 《咬文嚼字——消灭错别字》备课参考
一、本节学习重点
这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识。
二、课堂活动指导
2.1课本课堂活动
●给城市洗把脸
这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。
一、课堂活动步骤
（1）看图找错。出示课文中的两幅图片和另外八例招牌文字。让学生找出其中的错别字，并说出正确写法。教师最后确定答案，进行说明。
（2）身边举例。让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。
（3）归类分析。分析乱造简化字、滥用外文字、生造网络字这三种错别字现象。让学生尽可能多举一些例子。教师要讲解造成这些错别字的原因，强调正确使用汉字。
二、相关知识补充
其他常见错别字的例子。如“精品装潢”写成“精品装璜”，“补胎充气”写成“补胎冲气”，“排档”写成“排挡”，“菠萝包”写成“波萝包”，“空调”写成“空条”，“男鞋”写成“男”，“高粱”写成“高梁”，“垃圾”写成“拉圾”，“欢度春节”写成“欢渡春节”，“豆腐”写成“豆付”，“插座”写成“扦座”等。
2.2补充课堂活动
●报刊扫描
这个课堂活动主要是通过找出报刊杂志上出现的一些错别字，使学生了解出现错别字的原因，帮助学生避免写错别字。
(1)哪些字写错了
同学们每天都会接触到各种报刊杂志。仔细观察，里边常常能发现一些错别字。下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。
①聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题）
②杨澜问田长霖：“1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。”（《走出“美国梦”》访谈录）
③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。（广告）
④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。（《探访洞穴民》）
⑤我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。（图片说明）
⑥此殿里有4面巨大的镜子，总统对镜子在殿内的作用感到不理解，李军告诉他，此镜不是正衣冠用的，而是用它避邪。（《克林顿迷上故宫》）
⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。（《永久的挽歌》）
⑧……而且在和平时期参军的指战员，也会容易忘记这个人民解放军克敌致胜的传家宝。（《还要高唱“三大纪律八项注意”么?》）
⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。（《本刊重要启事》）
⑩轻时局部凸起，略带搔痒。（某月刊文章）
以上各例的错别字（前）和正确写法（后）依次是：
蛩音——跫音，恋战——恋栈，脉膊——脉搏，贡奉——供奉，一揽——一览，
避邪——辟邪，图劳——徒劳，致胜——制胜，高踞——高居，搔痒——瘙痒。
（2）为什么会写错别字
A.误用声旁相同的别字
比如例①，“蛩”有两个读音：“qióng\\gǒng”，读qióng时，有两个意思：“蝗虫”和“蟋蟀”。“跫”读音“qióng”，意思是脚步声。作者本意当是聆听时代的脚步声，也就是“跫音”，而不会是“蟋蟀或蝗虫的叫声”（蛩音）。
再如例③，“脉搏”指心脏收缩时输出血液的冲击而引起动脉的跳动，因为是和人体有关的，所以人们往往容易把两个字都写成“肉”旁，却不知“肉”旁的“膊”指的是胳膊、肩膊。“脉搏”的“搏”之所以从“扌”，因为指的是有节奏地跳动，即“搏动”的意思。
对这一类的错别字，需要认真分辨形旁。通过形旁分辨它们的意义差异，就可以找出和避免写错。例⑤也是这种情况，请同学们找出其中的错别字并说明原因。
B.误用和混淆同音词
比如例②，“恋战”一般形容在战斗中企图取得更大战果，不愿退出。“恋栈”是说马舍不得离开马棚，比喻人不愿离开自己的工作岗位。两词同音，稍有疏忽就容易写错。
再如例⑩，“搔痒”是用手挠痒，动词，形旁从“扌”；文中所言“搔痒”应为“瘙痒”，是一种皮肤病症，“瘙”，音“sāo”，形旁从“疒”。“搔”为“瘙”之误。
对这一类的错别字，也需要仔细分辨形旁。例④和例⑥也是类似的情况，请同学们查查字典找出错别字，看看错在什么地方。
C.不了解成语或典故的意义和用法
比如例⑧，“克敌致胜”应为“克敌制胜”。“克敌制胜”出自《孙子•虚实》：“人皆知我所以胜之形，而莫知吾所以制胜之形。”《水浒传》第二十回有：林冲道：“只今番克敌制胜，便见得先生妙法……”成语“克敌制胜”的意思就是打败敌人，取得胜利。“制、致”二字音同义近，极易用错。但二字毕竟有别。成语一经形成，是不宜随意更改的。
三、课后练习指导
3.1“小试身手”解析
一、本题的主要目的是帮助学生了解出现错别字的原因，避免写错别字。参考答案：①“敷”有“足够”的意思。“入不敷出”指开销大，收入不够支出。“付”是“交给”的意思。这是写了音近别字。②“裨”指“益处”，“稗”音“ｂàｉ”，是一种草本植物的名字。这里是写了形近别字。③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盒子托出来”，显然有错误。这里是写了同音别字。④“涣”是三点水旁，有“化解、消散”的意思。“焕”是火字旁，有“光彩外现”的意思。“精神涣散”和“精神焕发”意思正好相反。这里是写了形近同音别字。⑤“侯”指达官贵人，“候”则是“等待、看望、时节”等意思。“侯门如海”来自唐代诗人崔郊的诗句“侯门一入深似海，从此萧郎是路人”，指显贵人家深宅大院门禁森严，一般人难以出入。这里是写了形近音近别字。⑥“偃”是“放倒”的意思。“堰”是一种挡水建筑物。“偃旗息鼓”指“放倒军旗停击战鼓”。这里是写了形近音近别字。⑦“犹”有“还、尚且”的意思。“尤”有“特异的、更”等意思。“记忆犹新”意思是“某事留在脑海中的印象很深刻，现在还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样”。这里是写了形近同音别字。⑧“徇”是“依从”的意思，“徇私舞弊”指依从私情，用假公济私、弄虚作假的欺骗手段，来做违法的事情。“殉”的意思是“为达到某种目的而牺牲性命”，如“殉情、殉国”。这里是写了形近同音别字。
二、本题的主要目的是增加趣味性，同时警醒学生避免写错别字。参考答案：①“高唐——高堂”：同音别字。②“枇杷——琵琶”：同音别字。③“郁郁乎文哉——都都平丈我”：形近别字。
三、本题的主要目的是提醒学生注意形近音同的字。参考答案：本题各例中有错别字的是②“人情事故”，应为“人情世故”。“世故”意为通达人情，富有待人接物的处世经验。与“人情”相配。“事故”意为“意外的损失或灾祸”。⑥“随声附合”，应为“随声附和”。“符合”指“数量、形状、情节等相合”。“附和”指“言语行动追随别人”，在“随声”后当然是“附和”。其余各句中虽也有音同字不同的词语，但没有错别字。
3.2补充练习题目
一、生活中出现错别字常常会引出荒唐的笑话，请同学们看看下面几则小笑话，想想自己平时有没有犯过这样的错误。
①某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”
②一售货员把“零售”的“零”写作“另”。小明说：“阿姨，‘零’字写错了，写了别字。”售货员:“得了吧，‘别’字还有个立刀呢!”
③一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗！”
④小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……”
⑤直系军阀曹锟的参谋总长张怀芝有一次写了道命令给部下：“抓某某来参谋部。”部下便把某某五花大绑抓来。张见到惊奇地问：“谁让你们抓某某来的？”部下说：“根据您亲笔写的手令。”一看果然是自己把“派”写成“抓”，但他仍嘴硬：“派、抓，差不多嘛！快把人解开。”

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