概要：【注释】 (1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。 (2)悱：音ｆěｉ，想说又不能明确说出来的样子。 (3)隅：音ｙǔ，角落。 【译文】 孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” 【评析】 在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这一章继续谈他的教育方法问题。在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。 【原文】 7•9 子食于有丧者之侧，未尝饱也。 【译文】 孔子在有丧事的人旁边吃饭，不曾吃饱过。 【原文】 7•10 子于是日哭，则不歌。 【译文】 孔子在这一天为吊丧而哭泣，就不再唱歌。 上一页 [1] [2] [3]

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【注释】 
(1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。 
(2)悱：音ｆěｉ，想说又不能明确说出来的样子。 
(3)隅：音ｙǔ，角落。 

【译文】 
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” 

【评析】 
在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这一章继续谈他的教育方法问题。在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。 

【原文】 
7•9 子食于有丧者之侧，未尝饱也。 

【译文】 
孔子在有丧事的人旁边吃饭，不曾吃饱过。 

【原文】 
7•10 子于是日哭，则不歌。 

【译文】 
孔子在这一天为吊丧而哭泣，就不再唱歌。 
 

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