概要： 吉林市松花江中学 卢春杰 1991年至1994年，人生经历了一段最黑暗的日子，一段太阳刚刚升起便盼望星光闪烁的日子。白居易被贬江州成了琵琶女的知音，我飞蛾扑火来到松花江中学，明白了陈白露为什么害怕日出。那是因为人生没有未来。而黑暗掩映下的梦里，却是人人生而平等！然而，在这黑暗的白日，我的学生却给了我足以让我的生命感到慰藉的阳光——恰恰是在那没有未来的日子里，我的语文教学享受到了从未有过的快乐。 一、卢老师，我们输了么 语文教学的重点是阅读教学。阅读教学，我搞了三个工程——中国古诗词阅读，名著阅读和篇章阅读。古诗词阅读，赏析是必要的，但是次要的。重要的是要熟读成诵。国家教委规定了小学生必背古诗词80首，初中生必背古诗词50首，高中生必背古诗词50首的具体篇目。那时我在初中教语文课，做初一24班的班主任。我的计划是以初中生必背古诗词50首为主要内容，做到熟读成诵，顺势把小学生必背古诗词80首的背诵巩固下来，有兴趣的同学，在此基础上自由选择其他古诗词背诵。工程建设时间，1991年至1992学年度第一学期。50首加80首，看起来不易，做起来不易。因为不能因此冲击

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 吉林市松花江中学     卢春杰
 
1991年至1994年，人生经历了一段最黑暗的日子，一段太阳刚刚升起便盼望星光闪烁的日子。
白居易被贬江州成了琵琶女的知音，我飞蛾扑火来到松花江中学，明白了陈白露为什么害怕日出。
那是因为人生没有未来。而黑暗掩映下的梦里，却是人人生而平等！
然而，在这黑暗的白日，我的学生却给了我足以让我的生命感到慰藉的阳光——
恰恰是在那没有未来的日子里，我的语文教学享受到了从未有过的快乐。
 
 
一、卢老师，我们输了么
 
语文教学的重点是阅读教学。
阅读教学，我搞了三个工程——中国古诗词阅读，名著阅读和篇章阅读。
古诗词阅读，赏析是必要的，但是次要的。重要的是要熟读成诵。国家教委规定了小学生必背古诗词80首，初中生必背古诗词50首，高中生必背古诗词50首的具体篇目。
那时我在初中教语文课，做初一24班的班主任。
我的计划是以初中生必背古诗词50首为主要内容，做到熟读成诵，顺势把小学生必背古诗词80首的背诵巩固下来，有兴趣的同学，在此基础上自由选择其他古诗词背诵。工程建设时间，1991年至1992学年度第一学期。
50首加80首，看起来不易，做起来不易。因为不能因此冲击到其他学科的学习，也不能冲击了语文课其他的教学任务。
更要注意的是背诵的目的不是为了多背诵一些古诗词，而是通过以熟读成诵为主要内容的古诗词阅读工程中对学生进行熏陶感染潜移默化的文化审美并进一步使学生产生热爱中国古代的诗词的情感。
兴趣和情感的培养是最重要的。
老方法，挑拨加导拨。
利用一周的三个晨读时间，进行训练和临时性的比赛。
自然先朗读，后朗诵，最后是背诵。
王烨，高禹霞，韩一梅，孙嘉璐，洪小星，五个极具领导才能的组长各带了一个小组。组员是你挑一个我跳一个地分出的。那股子劲头，就像朱自清笔下的春天的花一样，你不让我，我不让你。谁也不甘落后，结果就是谁也不落后。到期中考试，两个月时间，初中50首背完了。又一个月，初中50首背熟练了，小学80首巩固背诵也告完结。当然有一些小学欠了债的学生，就要多费一些精力了。又一个月，一些学生完成了一些自选诗歌的背诵。
期末来临，惯例中的家长会又要召开了。
之前与高副校长进行了一次闲谈式交流。高校说，家长会可以不必老生常谈，可以开一个特色家长会。 从此得到启发，认真地准备了一次诗歌背诵比赛，全体家长观摩。高校得知我将要开这样一个家长会，高兴地说，家长看了这个比赛，自己孩子什么样，人家的孩子什么样，岂不一目了然了？老师什么都不用向家长汇报了。
家长会，一变成了诗歌背诵比赛。因为人数增加了一倍，借用了一个大的实验室。
比赛分三个步骤：（1）必诵诗词。 通过抽签，每个学生都要背诵一首《初中生必背古诗词》中的诗词，要求熟练背诵。不熟练者不得分。（2）自选背诵。每生自选一首小生学初中生高中生必背古诗词之外的古诗词背诵。要求熟练背诵，根据所背诗歌的长短给分。（3）长诗背诵。各组按背诵长诗数量的多少加分，每生机会不限。但要各组轮流滚动进行。
比赛没有时间限制，直至每个学生都把所能背诵的长诗背诵完毕，一人主背，其他组员可提示，提示的次数有限定。
为了增强集体观念，比赛不计个人成绩。
比赛紧张激烈。下午12：30正式开始。4：30，天黑下来了。但各组会战正酣。比赛没有结束的意思。家长们屏息观看，脖子伸得很长，看得出都在暗暗地为自己的孩子加油，为自己的孩子所在的小组加油。小组长们一边调动着组员，一边统计着自己小组的得分和其他小组的得分。调整着自己小组的战术。
５：３０，孩子们终于累了，终于没有长诗背了。可是孩子们已经可以了，已经很优秀了。老师已经满意了，家长已经满足了。《琵琶行》都背了，《春江花月夜》都背了，《孔雀东南飞》都背了，《长恨歌》都背了。
比赛也很残酷。因为，是一个小组一个小组败下阵来的，最后只剩下一个小组。孩子们流泪了，很伤心的。家长们也跟着流泪，家长的眼泪是为败下来的孩子流的。老师也流泪了，我的眼泪是被孩子们顽强的精神感动的。
这一些小脑袋瓜，在这短短的４个月时间里，在紧张的学习之余，装进了多少首中国古诗词啊！　   而三个比赛步骤中，第一个是最难的，这个程序要求５０首必背诗词，必须同时滚瓜烂熟的背诵下来，才能保证不论抽到哪一首，都不会失误。可是全体同学都完成了，没有一人出错。
比赛紧张激烈残酷，可是每个人都体会到了快乐。因为中国古诗词这朵艺术奇葩盛开在孩子们的心里。
卢老师，我们输了么？
当孩子们泪水满面地问这句话的时候，我知道，古诗背诵工程成功了。
对所教的另一个班，我虽然不是班主任，却得到了班主任的支持。于是将这个家长会复制了，又找了几个教师作评委。比赛形势更完善了。
４年以后，这个年级到了高中二年级了。一个叫做周游的男生，初中时是我的学生，一个比较调皮的学生，因为违反上课纪律被别的老师叫到了办公室，我把他叫到我面前，让他把《初中生必背古诗词５０首》背给我听，这个孩子就给我背了起来，１０分钟过去了，没有一处卡壳的地方。而且，孩子脸上的满是笑意。
那笑容是老师的骄傲。
看着这个依然是天真的笑容的时候，我确认我的古诗词背诵工程，成功了。
　
 
 
二、卢老师，今天的课讨论这个问题吧
 
 
语文教学的重点是阅读教学。阅读教学的重点是名著阅读和篇章阅读。
 我做24班班主任的时候，为班级建设计划了一个三年的班级发展工程——爱心工程，读书工程，家长教育工程。
名著阅读，含在读书工程中。
由于要利用一个学期的时间集中精力做诗歌背诵训练，名著阅读就在一年级的第二个学期正式启动。当然这以后诗歌背诵还在继续，是要向纵深方向发展。
名著阅读的准备工作在第一学期已经开始了。先是我为班级买了一个书柜，铁皮，玻璃窗，结实美观，花了400多块钱。那是2001年，当时我的工资全额只有不到800元。又把我家里的一些适合学生阅读的名著拿到班级来。
我要是不出力，不亲自做，家长会生出这样那样的疑心来的。自己真心带头做，家长就会真心配合。
学生每生捐献一本名著，是按照国家教委和省教委规定的必读书目捐献的。那时吉林省初中语文教改走在了其他省份的前面，规定的必读书远远超出了国家教委规定的数目，古今中外的，列了200多种。当然，我理解只是在规定的书目中去选择，而不是如国家教委规定的书目少而必须读。因为在3年的时间里，那些书是不可能读完的。
当然，这样班级也只有百余部书，我又把献书与学生改过结合起来。就是学生违背了纪律，有了过错，要承认过错，改正过误，还要补救过错，。救的方法，一般是几个学生一起给班级献一盆花，或献一本书。其他班级一般是给班级买笤帚墩布水盆什么的。对不犯错误的学生就鼓励他们给班级给同学做好事，积极捐献图书。这个方法与家长商量过，家长支持。捐献两三本书，就解决三年的名著阅读，家长会算这个帐的。
这样，在以后2年多时间里，班级有近200部名著了。当然这些书在学生毕业后如何处理，也计划好了，把它归入爱心工程，连同书柜一起捐献给山区学校。解决了名著阅读书籍的来源，又培养了学生的爱心，一举两得。
当时还有一个“与山区学校的某个班级共读一本书”的想法，就是一部书卖两本，献给山区某一个班级一本，献给自己班级一本，两个班级同时搞阅读活动。这个想法由于种种原因没能实施。
阅读活动虽然在第二学期正式启动，实际上在第一学期就几经开始了，班级有了书柜，有了书，有了图书管理员，读书活动就悄悄开始了。而所谓的正式启动，也不过是举行个仪式而已。
当时学校有人主张借鉴诸葛孔明的读书之法——“观其大略”。而我从来反对这种做法，主张多不如少，少不如精，首先做好精读，再逐步扩展。但我的主张我也不硬性推行，别人的主张我也不禁止执行。因此，我不规定阅读任务。学生可以凭自己的兴趣去选读，多少不限，精略不限。
学生是好奇的，好奇心会驱使他们去阅读。学生是愿意表现自己的，为了在阅读交流会上不只当听众，他们也得去读点什么。为了在更多的时候，让别人成为自己的听众，他们就会比别人花更多的时间去读，而要想说得好，不被别人问倒，不仅要读，还要思考，要辨别分析。
老师的表率作用当然是最重要的。己所不行，勿施于人，这是释迦牟尼说的。因此，老师的手里总是有一本名著，上课下课的时候就带着。老师的阅读速度量要很大，不然跟学生探讨的时候，容易陷于被动，成了听众。当然，老师永远也不会赶得上所有学生的阅读量，所以有时就只好当听众。不过这样的听众很愿意做，快乐呢。

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