概要： 综合运用写作技法 清晰展示事物特征——话题作文“水”训练导引 杨妙新一、话题材料1、水，有三种形态：固态、液态、气态。2、水，分子式H2O，相对分子量为18.015,在水的分子中，氢占11.9%，氧占88.81%。3、水是生命之源，我们的生活中离不开水。水孕育了生命，水滋润了大地万物。4、水，引发了人类很多美好的联想，人类在赋予水“人的灵性”的同时，形成了很多哲理的思考。5、水，无处不有。地球，其实是个水球，但是地球人却面临着缺水的窘况。 请以“水”为话题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选,但是必须有鲜明的文体特点；③题目自拟；④不少于800字。 二、快速审题“水”是生活中最常见之“物”，也是我们生活中谁也离不开之“物”，所以“水”这个话题，考生是有话可说的，可是说些什么和怎么说却是大有讲究的。我们应该思考以下几个问题①什么是“水”？②“水”有哪些属性？③“水”与人类的关系是怎样的？④“水”，曾经被我们的古人认为“取之不尽，用之不竭”，为什么近代被冠名为“水资源”？⑤“水”的污染与净化情况怎样？面对本

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 综合运用写作技法  清晰展示事物特征
——话题作文“水”训练导引
                             杨妙新
一、话题材料
1、水，有三种形态：固态、液态、气态。
2、水，分子式H2O，相对分子量为18.015,在水的分子中，氢占11.9%，氧占88.81%。
3、水是生命之源，我们的生活中离不开水。水孕育了生命，水滋润了大地万物。
4、水，引发了人类很多美好的联想，人类在赋予水“人的灵性”的同时，形成了很多哲理的思考。
5、水，无处不有。地球，其实是个水球，但是地球人却面临着缺水的窘况。 
请以“水”为话题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选,但是必须有鲜明的文体特点；③题目自拟；④不少于800字。 
二、快速审题
“水”是生活中最常见之“物”，也是我们生活中谁也离不开之“物”，所以“水”这个话题，考生是有话可说的，可是说些什么和怎么说却是大有讲究的。我们应该思考以下几个问题①什么是“水”？②“水”有哪些属性？③“水”与人类的关系是怎样的？④“水”，曾经被我们的古人认为“取之不尽，用之不竭”，为什么近代被冠名为“水资源”？⑤“水”的污染与净化情况怎样？
面对本话题“水”，我们首先应该问自己对上述问题中哪一方面拥有的材料最多？哪一方面最有自己的感受和思考？是水的知识？是水的联想？是水的故事？是水的文化？是水的哲理？                        
具体操作步骤：
（1）分析话题规避误区。因为高考中江苏省曾经考过“山的沉稳，水的灵动”，很多人可能受到此影响，不直接写与“水”有关的内容，转而写“女人是水做的”之类的内容，并罗列一些古今中外著名的女人——现实生活中的，文学作品中的。这样写，给人的感觉似是而非，其实是游离了话题，走入了误区。
（2）添加信息迅速定位。“水”，添加信息后，可以是海水、淡水，可以是自然水、纯净水、蒸馏水、重水、超重水，可以是水的组成、水的属性、水的功用、水的污染、水的净化，可以是水的储量、水的利用、水的浪费，可以是水的性格、水的精神、水的习性、水的文化，可以是自然与水和人类与水等等。 
（3）分析材料验证思考。话题材料有五条，内容各有侧重，涉及到水的化学属性、物理属性等水的基本知识，以及水与人类的关系、人类对水资源的利用等水的社会学知识。由此可以看出，我们在审题时所需思考的问题以及思考的方向是正确的，我们所要做到的是把我们的思考怎样不断地向纵深发展，寻找到最高的立意（思想），最新的材料，最佳的文体等。
（4）深入思考细化认识。比如，围绕“人类与水”我们可以做这样的这样的细化：我们过去对水的认识，今天对水的认识→对待水的情感态度（可用古今中外名人名言、著名掌故等使之具体化）和具体做法（包括正确的和错误的）→水在现实中的地位：今天已然上升为一种资源（水资源）→现代科技给水带来哪些影响→人类的未来与水的关系怎样……

三、快速立意
（1）侧重介绍“水的知识”的。比如，写水的属性——自然属性、社会属性，化学性质、物理性质。写好的关键是有足够丰富的知识，材料比较新颖而且十分确切，能够对知识进行条理清楚的讲解和生动形象的诠释。
（2）侧重表现“人类与水”的。比如，写人类对水的认识发展过程，对水的征服和利用的斗争过程，新时代对水的合理开发和利用的畅想等等。写好的关键是思想的深刻性，内容的具体性、条理性、生动性、趣味性等。
 （3）侧重表现“水的文化（哲理、精神）”的。比如，写水的阻隔，如《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 ”之意。比如，写水的流逝，如孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”之意。比如，写水的积聚，如荀子“不积小流，无以成江海”之意等。比如写水的忧愁，如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之意。

四、立意误区
（1）介绍“水的知识”，没有深度，缺乏可读性。或者大而无当，泛泛而谈，缺乏深刻性；或者挂一漏万，漏洞百出，缺乏知识性；或者内容贫乏，语言平淡，缺乏生动性；或者知识庞杂，前后错杂，缺乏条理性；或者构思平庸，手法老套，缺乏观赏性。
（2）表现“人类与水”，人云亦云，缺乏思想性。虽然介绍了一些知识，但是大多是人们熟知的。或者，虽然批评了某种现象，但也是人所共知的，比如，讲来讲去，就是保护环境或者就是节约水资源，然后就是举一两个事例，没有认真地去表现事物的主要属性或者个性化的客观特征，没有表现人类的认识、态度和情感，没有进行最为必要的想象与联想，所以文章没有鲜明的个性，没有自己的独特感受和思考，缺乏思想性，缺乏知识性，缺乏感染力。 
（3）展示“水的文化”，抽象笼统，又缺乏内在联系和深刻剖析，只是做一些简单罗列。

五、快速构思
（1）选定文体。本话题，笔者以为首选的文体是说明文。尽管也可以写成记叙文（包括散文，故事和小小说等），但是它的缺点是假如选材不当的话，很可能使文章立意偏离题意。而且，如果只记叙一两个故事（事件），或一两个人物，似乎也很难比较全面地表达人类对水的认识和人类对水的情感。
写说明文似乎可以稍占一点优势，因为它既可以在介绍水的知识的时候，凭借你的丰富而新颖的知识，给读者一些新的具体的认识而获得赞许，也可以穿插一些与水有关的诗文、趣谈来增强文章的文学性、可读性，给读者留下深刻的印象而获得赏识，还可以在文中表达你针对“人类与水的关系”的一些看法和畅想，展示出你的见识而获得读者的理性认同和情感共鸣。
（2）谋篇布局。有关短篇记叙性文章的谋篇布局，我们已经在此前的文章中谈了一些，本文则侧重就说明文体来简要谈谈怎样在800字的短篇里构思出一篇佳作的问题。
高考话题作文虽然是文体不限，然而我们学生一般还是在记叙、议论两种文体中选择，选择写说明文的很少，不过各省市历年都有一些考生用说明文体来写作，因为内容丰富、形式新颖、描写形象生动别具一格而获得了比较好的成绩。所以我们平时也要重视说明文的写作训练。
说明文是对事物的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍的一种常用文体，不论是传播社会科学知识，还是传播自然科学知识，都要用到它。既然写说明文的目的是传播知识，所以写好说明文，就有一些最基本的要求必须掌握。比如，知识必须是准确的，有价值的，这就是知识的有用性。比如，介绍的知识要让读者看得懂，因而要根据读者的情况选择说明的方法、说明的语言，这就是说明的有效性。比如，知识要丰富而新颖，描写要准确有趣味，为读者所乐意接受，这就是说明的可读性等等。为此，我们在构思说明文时，谋篇布局中需要特别注意这样几个环节：①说明对象的具体细化。②说明顺序的合理安排。③说明方法（角度、技法）的巧妙运用。
具体操作如下：
①说明对象的具体性。说明对象的具体化是显示文章知识性，特别是知识的丰富性的一个最为重要的方面。本话题“水”，是很笼统的，根据立意的需要，你必须要加以具体化。比如，人教版高中语文第二册课文《这个世界的音乐》，把“声音”分为“噪音”（废话）和“音乐”，再把构成“这个世界”的生物分为“人类”和“动物”，再把“动物”，分成“白蚁”“蝙蝠”“猩猩”“鸟类”“蚯蚓”“鲸鱼”等类介绍它们的发声部位、发声方法和发出的声音——包括“事务性的”（噪音）和“非功利性的”（音乐）。这样，就把说明对象“这个世界的音乐”的内容具体化了。同样本话题，我们可以做这样的具体细化：水→水的属性→水的化学属性、水的物理属性→最佳溶剂、净化剂、冷却剂→过去、现在在人们日常生活和工农业生产上的应用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜捞出后放入冷水中，可以使芹菜的纤维断裂，人们食用的时候不塞牙；机械运动中会不断产生热量，用水来冷却，保证机械不会过热）→科技影响未来等。
②说明顺序的合理性。条理清楚是说明文的基本要求，而合理安排说明顺序是确保条理清楚的必要前提。人教版高中语文第二册第三单元《条理清楚地说明事物》一文介绍了说明文的基本结构模式——“总—分—总”，并介绍了说明文主体部分（“分”的部分）的说明顺序——纵式（时间顺序、逻辑顺序）或者横式（空间顺序）。

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