概要：豆棚瓜架话课改 ——《史记》《欧美小说》模块编排与使用点评淄博十一中 李太永尊敬的各位老师：上午好！在此我首先向大家说明一点，我不是专家，更不是什么大家，我只是教学一线的一名普普通通的老师，很荣幸我能有此机会向各位专家、各位老师汇报一下我本人在新课改教学中的一些不成熟的想法或观点，但是因为本人所处的知识层面或站的高度不够，许多想法或做法是可能是片面的、粗陋的，甚至是错误的，因此真诚地希望大家提出来，进行批评指正！话说《史记》苏教版教材《史记》从整体设计来看，还是比较科学的，文本无论是取材、文本导读、或是学习活动、编译方面设计得都较为精细，能力考察也较为全面。应该说在编写教材方面煞费苦心，动了一番脑筋，个人认为比鲁教版编排更为精细更有广度和深度。这一点可以看出江苏在钻研教学方面要领先于我们山东。鲁教版设计与之相比，显得较为粗略，详略重点上也不够明确。具体来说，苏教版《史记》有以下几大特点。一．特点。1．披沙拣金取精典。高中阶段需要学生学习哪些内容，同时学会掌握哪些技能，这需要教材编写部门经过科学的验证和深入细致地调查研究，需要吃透《大纲》《考纲》的精神内涵。

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     ——《史记》《欧美小说》模块编排与使用点评
淄博十一中  李太永
尊敬的各位老师：
上午好！在此我首先向大家说明一点，我不是专家，更不是什么大家，我只是教学一线的一名普普通通的老师，很荣幸我能有此机会向各位专家、各位老师汇报一下我本人在新课改教学中的一些不成熟的想法或观点，但是因为本人所处的知识层面或站的高度不够，许多想法或做法是可能是片面的、粗陋的，甚至是错误的，因此真诚地希望大家提出来，进行批评指正！
话说《史记》
苏教版教材《史记》从整体设计来看，还是比较科学的，文本无论是取材、文本导读、或是学习活动、编译方面设计得都较为精细，能力考察也较为全面。应该说在编写教材方面煞费苦心，动了一番脑筋，个人认为比鲁教版编排更为精细更有广度和深度。这一点可以看出江苏在钻研教学方面要领先于我们山东。鲁教版设计与之相比，显得较为粗略，详略重点上也不够明确。具体来说，苏教版《史记》有以下几大特点。
一．特点。
1．披沙拣金取精典。
高中阶段需要学生学习哪些内容，同时学会掌握哪些技能，这需要教材编写部门经过科学的验证和深入细致地调查研究，需要吃透《大纲》《考纲》的精神内涵。《史记》就很好地贯彻了这一精神。《史记》选材极为典型，择取包容了许多历史名人及名篇名段，而且都是学生在高中阶段需要了解或者说应当烂熟于心的。
①文本择取的人物，好多都是重量级的响当当的名人：禹、刘邦、项羽、李广、孔子、管仲、屈原、廉颇、蔺相如、秦始皇、信陵君、韩信，都是学生应该熟知的；包括孙叔敖、淳于髡、优孟等人物，也算不上陌生，也应当了解。这些不但是学生在高中阶段应该熟知的一些人物，好多在学生作文中都是司空见惯的老面孔，好多形象还是学生写作中的第一手素材，比如项羽（2001年全国高考作文《题乌江亭》里找到他。最著名的一句就是；然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信），荆轲（2002年山东高考优秀作文《刺秦》），屈原（2003年甘肃高考语文满分作文文言文写《吊屈原赋》，2002年全国卷江苏省高考作文《谏屈原书》）等等，这些精典素材，能够激发学生学习的兴趣，可促使学生对文本作深层次的研究。这些人物不但不陌生，许多其实早已闯进了我们的视野或生活周边，好多形象我们可以和电影、电视剧中的人物联系起来，比如讲《项羽本纪》，可看一看电影《西楚霸王》；讲《刺客列传》，看一看电影《荆轲刺秦王》；讲《秦始皇本纪》，看一看电影《秦始皇》；讲《淮阴侯列传》，看一看电视剧《淮阴侯韩信》；讲《屈原列传》，可看一看话剧《屈原》；讲《赵世家》，看一看话剧《赵氏孤儿》等等。基本上文本所涉及的每一篇我们都能从电影或电视中找到相应的另类版本，而且这些人物的音容笑貌可通过更为直观形象的形式，栩栩如生地展现在我们面前。这也是我们学习《史记》最好的资源或途径。
②择取了精典片断。可以说，《史记》文本，篇篇有名段，篇篇有亮点。《史记》学过之后，好多感人的片断至今记忆犹新，回味无穷。如《太史公自序》中的司马迁寻踪访祖踏遍山河游历考察的片断可谓“栉风沐雨”，《高祖本纪》中刘邦与韩信的对白可谓“含沙射影”，《李广射虎》一段可谓“境由心造”，《孔子世家》中孔子学琴一段可谓“三月不知肉味”，《屈原列传》中屈原与舟子的对白堪称“新旧理念的针锋对决”，《廉颇蔺相如列传》完璧归赵一段可谓“战战兢兢，汗不敢出”，《荆轲刺秦王》中廷刺秦王一段可谓“情紧事迫，险象环生”，《赵世家》中屠岸贾索儿一段可谓“惊心动魄，不幸中的万幸”；《项羽本纪》中巨鹿之战可谓“酣畅淋漓，拍案叫绝”。
③名言警句精彩典故层出不穷，俯拾皆是。许许多多的名言警句都来源于《史记》。比如：出自《高祖本纪》的有“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，出自《李将军列传》的有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”；出自《管仲列传》的有“生我者父母，知我者鲍子”，“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”；出自《屈原列传》的有“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”；出自《项羽本纪》的有“力拔山兮气盖世”，出自《孔子世家》的有“高山仰止，景行行止”，出自《廉颇蔺相如列传》的有“以先国家之急而后私仇也”；出自《滑稽列传》的有“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”；出自《刺客列传》的有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，真是不胜枚举。
来源于《史记》的著名典故俗语有《夏本纪》里禹的“三过家门而不入”，《高祖本纪》里的“约法三章”、“秋毫无犯”，《李将军列传》里的“李广射石”、“数奇之命”，《管仲列传》里的“管鲍之交”，《孔子世家》里的“三月不知肉味”，《项羽本纪》里的“破釜沉舟”、“四面楚歌”，《廉颇蔺相如列传》里的“完璧归赵”、“负荆请罪”、“刎颈之交”，《滑稽列传》里的“优孟衣冠”，《刺客列传》里的“图穷匕见”，《秦始皇本纪》里的“焚书坑儒”，《赵世家》里的“不一其用”、“不同其礼”、“胡服骑射”，《魏公子列传》里的“仁而下士”，《淮阴侯列传》里的”“胯下之辱”“多多益善”“跖犬吠尧”等等，美不胜收。这些都给《史记》这杯苦咖啡加注了糖，仔细揣摩定会余味无穷。 
2．旁批点化显真魂。
苏教版《史记》版面设计合理，左半部是原文，右半部是旁批，位置对应既有利于学生自学，又有利于老师评点讲授。提示到位，启发性强，成为苏教版的一大亮点。其优势有以下几点。
① 启发思考，提示画龙点睛，恰到好处，提炼了重点，升华了文本的内涵。如《廉颇蔺相如列传》“完璧归赵”一段设置了以下思考：“面对赵国予不予秦璧的两难处境，及无报秦之人的难题，蔺相如肩负着国家荣辱安危于一身而出使，显示了蔺相如怎样的品德？”关键位置提出问题，切中肯綮，发人深思，引人入境。（问题细化到如此程度是鲁教版所未及的。）
② 解析文本。重要章节部分旁批中都文本的阐释和点析。《高祖本纪》中刘邦入关后有如此点评：“入关后，秋毫无犯，约法三章，深得民心。明代张之象说：先言‘秦人喜’后言‘秦人大喜’，后又言‘人又益喜’连用‘喜’字，斯可以观人心矣。关键章节，既有编者点评，又有名家点评，相互补充相互诠释，相得益彰。
③ 名家点评，画龙点睛，提升高度。如《项羽本纪》“东城快战”一段，有钱钟书的一段点评“心死而意未平，认输而不服气”故言之不足，再三言之。此点评被奉为点评《史记》的最精辟之语，一针见血，不枝不蔓。权威性可见一斑。
④ 艺术手法开掘。对于司马迁文笔手法的运用旁批中也有相关阐析。《李将军列传》中“中石没镞，视之石也”，“节奏紧凑，简洁明快，烘托出‘以为虎而射之’的心情与氛围”。司马迁的语言运用艺术被旗帜鲜明地挑了出来
⑤素材积累。《李将军列传》中“数奇之命“即出于此。一代名将，死于人为制造的悲剧。《项羽本纪》中对项羽拒渡乌江，补充了杜牧、胡曾、王安石、李清照的几首诗，开拓了文本的知识面，开阔了读者的视野，升华了文本的内涵
⑥提领结构。《淮阴侯列传》开头的三个小故事总结了淮阴侯韩信的少年时代。“‘怒绝亭长’，‘漂母饭信’、‘胯下之辱’，一连三个小故事，着墨不多，却提示了人物特有的个性，其中所体现出的精神气质，映照了韩信的一生。”即有情节概述，又有情节点评。简化了文本的结构，排除了阅读的障碍。
3．查缺补漏夯基础。
“积累与应用”一专栏，成为文本的最实惠最经济最受欢迎的补充。古文语法是学生最薄弱的环节，是学生致命的硬伤。初中阶段的这部分知识基本上属于荒原地带，没有多少老师主动愿去开肯这片荒地，结果使高中老师和学生陷入了尴尬境地，导致作文病句满天飞，病句专题“老虎吃天无从下口”，仿写练习坐以待毙。师生尝尽了这苦头。不得不拿出大量的时间来填补这一块空缺。正苦于无从下手，恰好乘借学《史记》的东风可对旧语法荒地再下一场透地雨。“积累与应用”专栏补充了通假字、词类活用、特殊句式等文言现象，填补了初中所欠的语法债，成为字词句翻译最合适的向导，给干渴的高中文言语法倾注入了一丝琼浆。这一缺漏的补充，能够使学生更理性地去把握文言文翻译技巧，而不是凭“第六感觉”来碰运气。
4．思想教育牢记心。
《史记》选文不但重视文本的精典性，而且非常重视文本的思想价值、审美价值和艺术价值。比如：《高祖本纪》堪称成家立业治国安邦的一面旗帜，刘邦的知人善任，虚怀若谷，成为统治者的楷模；《李将军列传》中李广为人正派，以身作则的作风与“桃李不言下自成蹊”的诚信美德深深感染着每一个人；《管仲列传》中管仲“达而念旧，富贵不忘所自”，对后世子孙深有教育意义，因势利导成为对外制胜的法宝；《夏本纪》中禹的恪尽职守、无私奉献、造福人民“三过家门而不入”的敬业精神为后人传为美谈，《孔子世家》中孔子的“敏而好学，学而不厌”精神以及“别嫌疑明是非，定犹豫善善恶恶，贤贤贱不肖，补敝起废之能事”成为处世经典；《廉颇蔺相如列传》中蔺相如以“先国家之急而后私仇”的高风亮节为世人广为传颂；《魏公子列传》中魏公子的礼贤下士，急人之困的精神成为外交结友的最好蓝本；《项羽本纪》近一步印证了“顺我者昌，逆我者亡”的亘古不变的历史哲学。

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