概要：从上表可知：试验班阅读能力提高的幅度较大，班平均阅读效率由225字/分钟提高到832字/分钟，净增607字/分钟，提高形式为大幅度进步式；对照班阅读能力提高幅度较小，班平均阅读效率由218字/分钟提高到450字/分钟，净增232字/分钟，提高形式为微小进步式。3、扩大了学生的阅读量，养成了良好的读书习惯；开发了学生的智力；优化了学生的思维；培养了学生健康的心理和健全的人格。 4、真正实现新课程方案对语文教学少课时、轻负担、高效率的要求；解决了新课程方案语文教学中教材量大，要求程度高，与学生预备知识和预备能力远远不够，接收困难的矛盾，找到了一条大幅度地提高中学语文阅读教学效率的新途径。 三、几点认识 通过三年的研究和实验，我们有如下几点深刻的认识： l、“快速阅读”教学较好地体现了高中新课标的教学思想和教学原则。在教学中，学生的活动贯穿整个教学活动的始终，学生成了学习的真正主人，老师只起导读和仲裁作用。这种教学形式较好地体现了“教师的主导性和学生主动性相结合”的原则，也有利于培养学生的自学能力，更有利于发展学生的个性，符合“以训练为主体”的教学

“运用‘快速阅读法’进行高中语文阅读教学”课题,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
从上表可知：试验班阅读能力提高的幅度较大，班平均阅读效率由225字/分钟提高到832字/分钟，净增607字/分钟，提高形式为大幅度进步式；对照班阅读能力提高幅度较小，班平均阅读效率由218字/分钟提高到450字/分钟，净增232字/分钟，提高形式为微小进步式。
3、扩大了学生的阅读量，养成了良好的读书习惯；开发了学生的智力；优化了学生的思维；培养了学生健康的心理和健全的人格。
    4、真正实现新课程方案对语文教学少课时、轻负担、高效率的要求；解决了新课程方案语文教学中教材量大，要求程度高，与学生预备知识和预备能力远远不够，接收困难的矛盾，找到了一条大幅度地提高中学语文阅读教学效率的新途径。
    三、几点认识
    通过三年的研究和实验，我们有如下几点深刻的认识：
    l、“快速阅读”教学较好地体现了高中新课标的教学思想和教学原则。在教学中，学生的活动贯穿整个教学活动的始终，学生成了学习的真正主人，老师只起导读和仲裁作用。这种教学形式较好地体现了“教师的主导性和学生主动性相结合”的原则，也有利于培养学生的自学能力，更有利于发展学生的个性，符合“以训练为主体”的教学思想。
    2、“快速阅读”教学大大压缩了授课时问，提高了课堂效率，较好地解决了高中语文教学高要求、多内容与少课时的矛盾。“快速阅读”教学克服了那种老师独霸课堂强塞强建的不良现象，学生学得主动，学得积极，减少了许多无用功。
    3、“快速阅读”教学以人的发展为根本目的，体现了素质教育的要求，“快速阅读”教学不仅能快捷、高效地培养学生的阅读能力，还能培养学生专注、勤奋、善思、上进的阅读品质，更能培养学生敏捷，深刻的思维品质，使每一个学生得以全面发展、主动发展。



2003.6
 
附表：“快速阅读法”训练教学系列

训练阶段 训练要点和训练方法 评估目标
高





一




阶




段 速



读



的



基



本



技



能 集中、控制、分配
注意力的
训  练 训练方法：把一个正方形表格画分成25个均等的小方格，然后在小方格财贸顺序地填上1-25的数字，越混乱越好，做若干个不重复的表格。随意抽出一表格，按递增的顺序找全25个数字。 完成一个表格不超过25秒。
克服不良阅读习惯的训练 方法：同学间互相监督，阅读材料，克服出声、指读、摆头、复视、错行等不良现象。 完全消除速读障碍。
段落的快速理解
训  练 按以下程序理解段落：①弄清段中的句子数。②弄清段中句子间内容和形式上的关系。③把握段落的中心意思，有中心句，找中心句；无中心句，自行概括。④找出段中的修辞手法及关键词语。 准确而快速。
快速记忆训  练 常用的记忆方法：1、直观形象记忆法。2、歌诀记忆法。3、特征记忆法。4、谐音记忆法。5、归类比较记忆法。6、重点记忆法。7、联想记忆法。8、自编提纲记忆法。9、推导记忆法。10、图表记忆法。
训练方法：①听写。②复述。 敏捷、持久、准确。
固定程序阅读训练 阅读文章的程序：①文章（或书）的标题。②作者。③出处及出版时间。④文章的基本内容。⑤文章所涉及的重要事实。⑥文章在写作上的特点和有争议之处（包括自己的不同见解）。⑦文中新思想及读后的启示。 熟练地无意识地自动完成十项内容。
推断速读
训    练 训练方法：1、寻找重点内容法，即筛选信息法。①找出关键词语。②重新编码。③说出内容。2、猜读法：猜读准确率=每行盖住字数/每行总字数×全文猜对字数/全文盖住字数。 准确率达90%以上。
多行阅读
训    练 按如下四阶段训练：①一目三行。用挖有能框住三行字的长方条洞的纸片套住字行，一目三行，依次下推。②一目五行。③一目七行。④一目十行。
注：②③④方法同① 能一目看十行以上文字。
计时速读
训练 训练方法：①指定文章，规定时间，进行限时阅读训练。读完后，完成“测试题”，然后分析评估。②快速阅读材料，进行计时阅读训练。读完后，回答“测试题”，然后分析评估。 阅读速度达700字/分钟以上。
训练阶段 训练要点和训练方法 评估目标
高

一

年

级 分


文


体


快


速


阅


读 记叙文
的快速
阅读 记叙的速读程序：①把握记叙文的六大要素。②理清记叙文的顺序，找贯穿全文的线索。③概括文章内容，分析各部分与表现中心的关系。④找出文章的抒情和议论成分，并理解其作用。 阅读效率在600字/分钟以上。
议论文的快速阅读 速读程序：①准确找出议论文的中心论点。②找出文章的论据，从分析论证入手，研究作者是怎样运用论据阐明论点的。③理清文章的论证结构，提示中心论点与分论点之间的关系以及各个分论点之间的相互关系。④搞清文章的论证方法。⑤分析语言特色。 阅读效率在700字/分钟以上。
说明文
的快速
阅 读 速读程序：①了解文章说明的是什么。
②理清文章说明的顺序。
③了解文章说明的方法。
④了解文章说明语言的特点。 阅读效率在700字/分钟以上。
高


二


年


级 散文的
快速
阅读 速读程序：①抓线索。
②识文眼。
③体会意境。
④体味其语言特点。 阅读效率在600字/分钟以上。
小说的
快速
阅读 速读程序：
①理清小说的情节。
②归纳主要人物的性格特征和刻画手法。
③把握小说的环境。
④归纳主题和分析语言特色。 阅读效率在600字/分钟以上。
诗歌的
快速
阅读 速读程序：①整体观照，合目思之。
②通过韵律，把握节奏。
③通过诗句，感知意象。
④发挥想象，填补空白 阅读效率在300字/分钟以上。
剧本的
快速
阅读 速读程序：①分析戏剧冲突。
②体会以词的表现力。
③精心领会剧作技巧。 阅读效率在500字/分钟以上。
高三年级 综合快速阅读 变速
阅读 变速阅读是把速度和精读结合起来的一种读书方法。可在速读训练完毕后，根据需要筛选有关内容，然后带着问题精读所选具体步骤为：
①速读。    ②提问。    ③精读。   
④讨论。    ⑤温习。    ⑥自结。 既有速度又有质量阅读效率达800字以上/分钟。

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