概要：语文课你睡眠时间是多少？我想这问题大家都比较关心。__________________三杯渐觉纷华远，一斗都浇块磊平。 由 无痕雪 于 01-15-2003 20:02 发表: 我把这个帖子翻上来，请大家继续讨论。__________________盼赐教！ hubei@263.net由 df_xue 于 01-22-2003 12:46 发表: 为什么语文老师思来想去，还是抛不开名利二字？坦然不等于冷漠，静观也不意味着放纵。所谓的追求，其实是浮华与喧嚣。__________________三杯渐觉纷华远，一斗都浇块磊平。 由 铁皮鼓 于 01-26-2003 14:09 发表: a老版提到了美国教育，我想许多人一提到教育就会想到美国的教育，我觉得这是一种误读。误读之一在于，美国的初等教育到底是成功的还是失败的，还有待于商榷，当然有人可以用高等教育来理直气壮地驳斥我，但这远不是问题的全部。误读之二在于没有看到美国与中国的文化背景的差异。不正视这个问题是不行的。所以我们没有美国的文化背景，没有美国无比优越的教育条件，盲目地照搬美国经验只会伤了自己的脚，所谓桔生淮南则为

关于课堂纪律的问题讨论,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

语文课你睡眠时间是多少？我想这问题大家都比较关心。
__________________
三杯渐觉纷华远，
一斗都浇块磊平。 


--------------------------------------------------------------------------------
由 无痕雪 于 01-15-2003 20:02 发表: 

我把这个帖子翻上来，请大家继续讨论。
__________________
盼赐教！ hubei@263.net


--------------------------------------------------------------------------------
由 df_xue 于 01-22-2003 12:46 发表: 

为什么语文老师思来想去，还是抛不开名利二字？
坦然不等于冷漠，静观也不意味着放纵。
所谓的追求，其实是浮华与喧嚣。
__________________
三杯渐觉纷华远，
一斗都浇块磊平。 


--------------------------------------------------------------------------------
由 铁皮鼓 于 01-26-2003 14:09 发表: 

a老版提到了美国教育，我想许多人一提到教育就会想到美国的教育，我觉得这是一种误读。误读之一在于，美国的初等教育到底是成功的还是失败的，还有待于商榷，当然有人可以用高等教育来理直气壮地驳斥我，但这远不是问题的全部。误读之二在于没有看到美国与中国的文化背景的差异。不正视这个问题是不行的。所以我们没有美国的文化背景，没有美国无比优越的教育条件，盲目地照搬美国经验只会伤了自己的脚，所谓桔生淮南则为枳，不是一点道理都没有。对美国教育的误读是对整个美国文化，乃至于美国误读的一部分。
我以前刚刚教书的时候，也比较推崇美国教育，当然是经过人家变形后的。后来随着对这个问题的深入思考以及阅读面的扩大，才发现了更多的问题。现在我更愿意站在中国传统文化的立场上来看待这个问题。最近一直在进行一个重读四书五经的计划，一个重要原因就是想搞清楚这些东西。
前一段流行一本书，叫《素质教育在美国》，最近我又读到了作者的儿子写的一本书，正在新浪上连载，讲真实的美国校园生活，是高三学生写的。我边读边思考，最近一期的南方周末也谈到了这个问题，希望能够引起思考。我只是针对老版的话而言的。




--------------------------------------------------------------------------------
由 云裳 于 01-26-2003 14:56 发表: 

美国教育氛围的宽松、民主确实可以借鉴。
但决不是说美国教育一定优于中国的教育。现在有一种说法好像是中国的基础教育加上美国的高等教育才是最理想的教育。
另外我们现在所提到的素质教育的种种说法也并不是外来的，在孔子的教育主张中均有记载的。真正的回归传统也许还有助于解决现在教育中出现的种种问题。
（是不是偏离了纪律问题的探讨？）



--------------------------------------------------------------------------------
由 df_xue 于 01-26-2003 20:32 发表: 

铁皮鼓同志的话值得我们思考啊~~~
同志们：我们要有自己的头脑啊！！！
__________________
三杯渐觉纷华远，
一斗都浇块磊平。 


--------------------------------------------------------------------------------
由 aimin 于 01-27-2003 07:44 发表: 
通告：本主题已经过整理

各位：
今天，我已对“关于课堂纪律的问题”这一贴，作了整理。
主要是删去了一些与本主题无关的帖子和在第一轮讨论时为了引起注意而写的一些表态性质和“提”之类的帖子。

既然经过整理，希望若有继续跟贴的，一定要注意紧扣主题，不要再旁逸斜出，以保持“精华”的思想库功能！
__________________
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
走自己的路，让别人去说！



--------------------------------------------------------------------------------
由 铁皮鼓 于 01-27-2003 18:41 发表: 

我认为，在课堂纪律问题上，我们有两个误区：一是要求课堂保持绝对安静，二是盲目扩大学生的权利。我赞成前面的网友对不同情况的区别对待，所以我觉得，要解决这个问题，必须不断地思考以下一些问题：
１、造成课堂纪律不好的原因是什么？
这个原因可能比较复杂，但只要敢于正视，一定会找出来的。首先，要考虑自己的课，从内容到授课方式到学生接受程度等等，看是不是出了问题。这一点可以采取问卷的形式进行，也可以找不同层次的学生来谈，当然，态度要诚恳。我每带一级学生，教了一个月后一定要花两节课时间，是在作文课上，给一篇匿名作文，让他们谈一谈我教学的得失，以及他们的期望，这样便于自己调整。一个教师的课，只要大部分同学能够认可就行了。其次，要考虑自己与同学之间的关系是不是出了问题。孔夫子说过一句不太好听的话：唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。我话套用在学生身上不太好，但也不是一点类似之处都没有。与学生交往是否把握了一个度字？过于严肃－－美人如花隔云端，再美的课学生也容易产生抵触情绪。过于讲究与学生打成一片，结果可能也会导致学生不把你当回事。我是赞成民主的，但要有中国特色，中国传统文化讲究长幼有序，所以还是发乎情，止乎礼仪的好。就是说要正确理解平等，不搞形式主义，而是真正地尊重他们，也要求他们学会尊重自己。
２、怎么看等课堂上的说闲话现象？
有哪个教师的谭堂上没有出现过这种现象？我相信绝对是有的，除非一些个特别严厉的教师，但这些课堂通常比较沉闷，更为难受，我上课的时候其实最怕看到这种情况，学生全不吭声，那一定是有问题了。课堂气氛要活跃，即使有些学生说一些笑话也不宜大惊小怪，只有用一些软技巧进行适当控制，让学生感觉到老师的友善，其实学生毕竟是学生，你尊重他，给他比较宽松的环境，他一般不会胡来的。
另一种情况是说闲话，甚至捣乱。怎么对付这种学生？我的态度是软硬兼施，擒贼先擒王。有一个大前提，就是先摸清对方底细，他为什么这么做？如果排除了自己讲课的问题，或者自己讲课不是特别糟，那么据我分析，这一般是出自青春期学生的自我表现。人有自我表现的本能，都希望自己能够获得他人的认同，有些学生通过特长得到认同，比如体育，有些学生通过学习得到认同，有些学生没有特长学习也不好，生活在一个受歧视的环境中，他就会用一种变态的方式引起别人的注意，从而使自己得到肯定。而且这种情况下一般都有王，就是特别有影响力的捣学生。你可以在他刚刚在课堂上明显捣过之后把他叫到自己的办公室，诚恳地询问他对自己的意见，并表示自己会重视他的意见。要不失时机地肯定他的长处，交一些简单任务给他，然后及时地给予表扬，特别是利用作文评语（如果你是语文教师的话）去经常地肯定他。不要企望一次解决问题，你得防止他反复，就纪律问题跟他坦白说清楚，他会承认错误的，然后可以约法三章，多给几次机会，如果再有违犯，在课堂上用眼睛直盯着他，带着笑意。一般这些学生会安静一段时间然后又忍不住的，所以每隔一两周要表扬他一下，路上遇见了不妨说一说。一个班这样对付三五个学生，会使纪律大大地好转。
３、怎样彻底改变课堂情况？
我觉得要彻底改变课堂气氛，必须从两个方面入手，一是改革自己的教学，二是改善师生关系。真理不是枯燥的。有些同行有一种错误的观念，过于强调完成教学任务，过于强调让学生按照自己的思路走，提问也罢，讲解也好，基本上是请君入瓮式的，我觉得这不太妥当。另外一个，不要忘了王小波的一句话，真理也可以是有趣的。一提到有趣，有些老师可能想了许多办法，比如插一些笑话，但不能老讲笑话，而且笑话与教学无关，所唤起的也是很浅薄的一种回应，丝毫无助于学生素养的提高。我是说必须明白一些基本的东西，特别是叶老说过的一句话：课文无外乎是一些例子，既然是例子，可以举这一个，也可以举另外的。所以讲课最忌面面俱到，一个单元的课文可以根据学生可能会产生的兴趣有侧重地去讲，大胆地舍弃教参上讲的所谓什么重点难点，自己按照自己的理解进行组织。另外要联系实际，一定要联系实际。要以广博吸引学生。我讲课文在学校颇有影响，原因之一就在于此。我能够随时随地地联系现实与其他作品。现代派单元是公认难讲的，我照样讲出了水平。卡夫卡的小说我让学生先读，然后讨论，我们讨论格里高尔的时候，有些同学就指出说卡夫卡笔下的这位可怜的主人公其实对家庭充满了爱，我抓住这一点开始讲关于卡夫卡的两个小故事，我说卡夫卡有一天在街上遇到了一个小女孩在哭泣，他问为什么，小女孩告诉他自己的布娃娃丢了，卡夫卡说你的布娃娃没有丢，他去旅游去了，他说他会写信给你。于是卡夫卡一直坚持给这个小女孩写信直到死。大家听了以后静悄悄的，我开始讲卡夫卡的身世，讲他可怜的童年，最后我告诉学生，卡夫卡之所以写这些作品，并代表绝望，恰恰相反，是来自对生活，对人类真正的爱。然后又引了卡夫卡的一些名言，学生很快就记住了。讲等待戈多的时候，我让学生先读原作，然后读了我在网上的一段聊天记录，没有改动一个字。大家一听全笑了，真跟课文里的台词似的。然后我就讲了，不要以为这是写人家资本主义的东西，这是人类的一种普遍情感。讲林黛玉进贾府中贾宝玉的形象我是与孙悟空，婴宁的形象比较来讲的，也令学生耳目一新，更主要的是，我随时都能与做人联系起来。让学生觉得这些知识与自己如何安身立命有关，不再只是一个看客，而是把自己融进去。真的，备好课是关键。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页